所謂敏感性的高自尊是指，兒童對(duì)他人的語(yǔ)言和行為過(guò)分在意，誰(shuí)都說(shuō)不得、碰不得，以敏感性反應(yīng)來(lái)體現(xiàn)的“自尊”。

這樣的孩子，

一是期望完美。希望通過(guò)自己的完美表現(xiàn)來(lái)維護(hù)敏感的自尊(這是好的方面，動(dòng)力更大;但要適度降低，偶爾做不好也不要緊)，自我防衛(wèi)非常強(qiáng)烈。

案例：自尊心很強(qiáng)的小女孩

莎莎是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，自尊心特強(qiáng)，每次考試或平時(shí)老師的隨堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)，如果覺(jué)得自己表現(xiàn)沒(méi)有別人好，回家就哭。媽媽鼓勵(lì)她說(shuō)沒(méi)關(guān)系下次考好就行，但她還是不聽(tīng)，自己在作業(yè)本上把回答錯(cuò)的問(wèn)題，重新寫上好幾遍，甚至幾十遍，媽媽不讓她寫都不行。

二是沒(méi)有選擇。任何的挫折都讓他的自尊受到損傷(正常的孩子只在自己關(guān)注的幾個(gè)方面追求自尊，而不期望在所有方面勝過(guò)他人)。

三是容易誤解同伴。這樣的兒童容易將同伴的無(wú)意冒犯理解為對(duì)自己尊嚴(yán)的侵犯，并較多地作出攻擊性解釋。

四是容易通過(guò)攻擊和貶低他人以及出格的表現(xiàn)來(lái)顯示自己，滿足自尊需求。

原因推測(cè)

這樣的孩子似乎缺乏安全感，因此可能與沒(méi)有渡過(guò)信任感危機(jī)有關(guān)，或者與沒(méi)有建立安全型依戀有關(guān)。

這樣的孩子也可能與過(guò)度的照料有關(guān)。小時(shí)候受到看護(hù)者特別周到的照料，任何細(xì)微的動(dòng)作都會(huì)得到看護(hù)者的反應(yīng)，因此對(duì)外界變化的適應(yīng)性很小(不像那些特別調(diào)皮的孩子，對(duì)饑渴都不敏感，什么都能吃，餓點(diǎn)也不要緊)。一旦成長(zhǎng)離開(kāi)那個(gè)“恒溫”的小環(huán)境，就對(duì)外界的變化有過(guò)度反應(yīng)。幼時(shí)受到過(guò)度的照料和呵護(hù)，還會(huì)讓兒童把自己應(yīng)該遵守的常規(guī)視為對(duì)自己的限制(以前都是別人服從自己)，把偶爾遇到的失敗視為對(duì)自己的否定(以前都是要什么有什么)，把自己的失敗或挫折歸因于他人的照料不夠。 3 后1頁(yè)
案例：敏感的陽(yáng)陽(yáng)

有個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小朋友，在幼兒園經(jīng)常與其他小朋友鬧矛盾，甚至打人。

每當(dāng)其他孩子告狀的時(shí)候，他不會(huì)像其他孩子一樣大聲辯解，講出自己的理由，而只是坐在一個(gè)離老師很遠(yuǎn)的地方，手里似乎忙著什么，卻不時(shí)的看老師一眼。

老師觀察后發(fā)現(xiàn)，在陌生的環(huán)境中或遇到陌生人時(shí)，他的反應(yīng)就是不說(shuō)話，假裝不理睬;在接觸到陌生事物時(shí)，他要等到其它小朋友接觸并且顯得很開(kāi)心以后，才會(huì)試著去接觸;在與伙伴相處時(shí)，別人對(duì)他的無(wú)心碰觸，他都認(rèn)為別人是打他，為了保護(hù)自己，他會(huì)做出過(guò)激的行為。

這說(shuō)明，他沒(méi)有安全感。

過(guò)多的縱容和表?yè)P(yáng)，也會(huì)加重兒童的敏感性高自尊。無(wú)論行為是否正確都一味表?yè)P(yáng)，會(huì)把兒童推到道德的高臺(tái)，似乎非常完美;一旦有不完美的情況，兒童就下不來(lái)臺(tái)。這使兒童變得虛榮。

滿足兒童的一切要求，會(huì)讓兒童把自己要求的滿足與自尊聯(lián)系起來(lái)，一旦要求得不到滿足，這樣的孩子就會(huì)認(rèn)為是父母不尊重自己。后者把兒童變得敏感，兩者都會(huì)形成敏感性高自尊。

對(duì)待敏感性高自尊的兒童，要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要降低他的敏感性。父母和老師要幫助孩子認(rèn)識(shí)到，他人對(duì)自己的“觸犯”很多是無(wú)意的，沒(méi)有必要對(duì)任何觸犯都做出反應(yīng)。也可以用童話《含羞草》，幫助孩子明白，過(guò)分的敏感是辛苦的，也是沒(méi)有必要的。

童話：《含羞草》

含羞草和喇叭花是鄰居，他們也是好朋友。但是，含羞草和喇叭花可不一樣。

喇叭花整天嘻嘻哈哈，不管風(fēng)多大，它都隨風(fēng)搖搖晃晃，仍然開(kāi)著那大大的紅花。更有意思的是，喇叭花無(wú)論和誰(shuí)都是自來(lái)熟，芭蕉樹(shù)呀、檳榔樹(shù)呀，遇到誰(shuí)就和誰(shuí)交朋友，攀附在這些樹(shù)上，一天天往上長(zhǎng)。就連農(nóng)民伯伯的籬笆墻，它也不放棄，攀在籬笆上，開(kāi)著紅紅的花。 3 后1頁(yè)
含羞草就不行了，一有點(diǎn)風(fēng)，它就害怕，趕緊收攏起自己的葉片，直到?jīng)]有一點(diǎn)風(fēng)聲了，它才悄悄地展開(kāi)自己的葉片。含羞草這樣“害羞”，更不敢和其它樹(shù)呀、草呀交朋友了，它怕這些樹(shù)和草會(huì)傷了自己。

因此呀，喇叭花長(zhǎng)得又快又高，生活的很快樂(lè)。但含羞草卻不得不長(zhǎng)得矮矮的，長(zhǎng)在其它樹(shù)和草的下面。

我們要學(xué)喇叭花快樂(lè)的生活，可不能像含羞草那樣，別人一點(diǎn)觸動(dòng)就感到不舒服呀!

二是教育孩子正常對(duì)待他人對(duì)自己的沖撞和批評(píng)。要讓孩子知道，同伴之間小的沖突是正常的，就像自己也會(huì)不小心沖撞了他人一樣。要學(xué)習(xí)對(duì)別人微笑，友善地對(duì)待每一個(gè)伙伴，并體會(huì)其中的快樂(lè)，提高自己的社交能力。

要讓兒童懂得，自尊是個(gè)人努力的結(jié)果。他人尊重自己與自己尊重他人，是互為條件的，誰(shuí)想獲得他人的尊重，誰(shuí)要尊重他人。還應(yīng)該讓兒童明白，自尊心的實(shí)現(xiàn)，是與自己的努力和水平相聯(lián)系的，要通過(guò)提高自己的能力來(lái)贏得尊敬，而不是通過(guò)發(fā)泄情緒獲得自尊。

三是讓孩子正確對(duì)待自己的挫折。個(gè)人的挫折是不可避免的，也是自己成長(zhǎng)的階梯，如果我們能夠接受教訓(xùn)，在類似的事情上不再受到挫折，不就是成長(zhǎng)了嗎?這樣，孩子就會(huì)排解過(guò)激情緒，能夠緩解挫折到自信和自尊的消極影響。

另外，對(duì)待自尊心比較敏感的孩子，父母和老師也要注意尊重他。這樣的孩子做了錯(cuò)事，自己就很內(nèi)疚。如果成人對(duì)他再冷嘲熱諷，甚至拳腳相加，就會(huì)加倍挫傷孩子的自尊心。“響鼓焉用重錘敲”，就是指的這樣的兒童。 3
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