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0-6歲寶寶的不合作行為家長(zhǎng)怎么辦

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  相信很多家長(zhǎng)都知道,寶寶不會(huì)說(shuō)話時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)辦法和寶寶有效溝通。有時(shí)候?qū)殞毜男枨蠹议L(zhǎng)們也不能第一時(shí)間知道。在信息傳達(dá)不到位的年齡,寶寶會(huì)有很多的不合作的行為。表現(xiàn)明顯的年齡段是0-6歲,而且不同年齡段的寶寶所作出的不合作行為都不一樣。那么家長(zhǎng)知道寶寶都有哪些不合作行為嗎?

  0-2歲寶寶有哪些不合作行為

  1.動(dòng)不動(dòng)就抓人

  這個(gè)年齡段的孩子特別表現(xiàn)愛(ài)抓人。有時(shí)候抓住很久都不放開。那么孩子為什么會(huì)愛(ài)抓人呢?原因可能有(1)由于交往技能不發(fā)達(dá),用抓人來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽和外婆的喜愛(ài)之情。(2)某種愿望受阻而語(yǔ)言尚未充分發(fā)展,就選擇了用抓撓來(lái)表達(dá)自己的情緒。(3)被媽媽或外婆冷落,借以引起他們的注意。那么遇到孩子愛(ài)抓人的情況,家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)呢?訓(xùn)孩子雖然可能湊效,但并不是最理想的方法,因?yàn)楹⒆幼ト艘苍S是出于愛(ài)意,一律用訓(xùn)來(lái)解決很可能會(huì)讓孩子感到冤枉。講道理是相對(duì)溫婉的方法,但由于這個(gè)時(shí)期的孩子語(yǔ)言理解能力有限,尚需一定的藝術(shù)。句式不能太長(zhǎng),也不能用否定句,否則孩子的頭腦一下子加工不了這么復(fù)雜的信息,最有效的是配合動(dòng)作的正面表達(dá)。還可以給他微笑或親吻鼓勵(lì),強(qiáng)化他的行為。

  2.孩子愛(ài)上說(shuō)“不”字

  很多小寶寶剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,說(shuō)的最多的一個(gè)字就是不。不管家長(zhǎng)問(wèn)她什么或是征求他的意見(jiàn),孩子都會(huì)回答一個(gè)不字,這又是什么原因呢?原因可能是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子,自我意識(shí)已經(jīng)開始萌芽。這使得他們喜歡用否定性的語(yǔ)言確認(rèn)自己的存在,借以挑戰(zhàn)身邊的大人。不過(guò),大多數(shù)時(shí)候,他們的“不”并不具有實(shí)際意義,并不是真的“不”想做當(dāng)前的事情。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子頻繁說(shuō)不的時(shí)候,該怎么辦呢?當(dāng)孩子喜歡說(shuō)“不”的時(shí)候,不妨換一種方式跟孩子說(shuō)話,給孩子選擇的機(jī)會(huì),孩子在獲得被尊重的感覺(jué)之后,直接拒絕的概率就會(huì)減少許多。這或許是最有效的方法。

  2-4歲寶寶有哪些不合作行為

  1.寶寶脾氣很大

  很多家長(zhǎng)都有此感覺(jué),孩子大些了,可是不管是玩玩具還是干什么都喜歡扔,很多時(shí)候還會(huì)發(fā)很大的脾氣。這是為什么?是孩子天生就脾氣大嗎?不是的。那是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子,已經(jīng)漸漸有了自己的主張,而且,由于他們特有的“自我中心”式的思維,還特別排斥他人的“異己”想法或行為,難以容忍自己的愿望受阻的現(xiàn)實(shí),但這個(gè)時(shí)候他們的語(yǔ)言表達(dá)能力還比較有限,怨氣在心口難開,自然就容易借助發(fā)脾氣表達(dá)自己的情緒了。家長(zhǎng)在面對(duì)寶寶的大脾氣時(shí)該如何應(yīng)對(duì)呢?大脾氣是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,家長(zhǎng)對(duì)此要有所思想準(zhǔn)備,不輕易給孩子扣“大脾氣”、“壞脾氣”的帽子,否則容易對(duì)孩子產(chǎn)生消極的心理暗示。對(duì)于這個(gè)階段的孩子,家長(zhǎng)還要多站在孩子的角度考慮問(wèn)題,滿足其合理的需要。一些需要即使看起來(lái)不合理,只要不是原則性的,適當(dāng)滿足一下也無(wú)妨。如果不能滿足,就給他講講道理,適當(dāng)安慰他的情緒,允許孩子用哭泣來(lái)表達(dá)失望,或者試著轉(zhuǎn)移一下注意力。如果實(shí)在耐心不起來(lái),冷處理一下也可以,總之最好不要來(lái)硬的,否則孩子會(huì)變本加厲的,而且孩子的自我意識(shí)還在發(fā)展中,動(dòng)不動(dòng)就強(qiáng)迫他放棄自己的主張,也不利于她獲得自主意識(shí)。所以這個(gè)時(shí)期的爸爸媽媽就要多操些心了。

  2.護(hù)東西

  這里的護(hù)東西不是指保護(hù)的意思,而是當(dāng)有人要從孩子身邊拿走什么的時(shí)候,這時(shí)候孩子就會(huì)緊抓不放。不管原來(lái)多么愛(ài)分享的孩子到了這個(gè)階段,都會(huì)喜歡護(hù)東西。其實(shí)這意味著孩子的心智已經(jīng)發(fā)展到主張自己所有權(quán)的階段了。家長(zhǎng)在這個(gè)階段該怎么辦呢?家長(zhǎng)首先要尊重這一自然的發(fā)展規(guī)律,孩子的所有權(quán),讓他自己做主,哪怕孩子把氣氛弄的很尷尬,也不要強(qiáng)迫孩子,否則孩子很容易習(xí)得一種意識(shí):自己的東西是不能做主的。甚至還會(huì)認(rèn)為:媽媽更喜歡分享他東西的那個(gè)人,我的感受對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)不是那么重要。這對(duì)于孩子的心理發(fā)展并不是多么好的事情。經(jīng)常被強(qiáng)迫分享的孩子,長(zhǎng)大后很容易變得不敢主張自己的正當(dāng)權(quán)益。但不強(qiáng)迫不意味著要放棄分享行為的引導(dǎo)和示范。家長(zhǎng)依舊應(yīng)該在孩子面前示范分享行為,給孩子創(chuàng)造條件體驗(yàn)分享的快樂(lè),比如,給孩子一個(gè)橘子,讓他幫忙分給大家,然后讓他體驗(yàn)與大家共享的快樂(lè)。慢慢的孩子護(hù)東西的行為就會(huì)減輕。

  3.孩子故意搗亂

  對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),故意搗亂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可是意義重大,因?yàn)樵趽v亂的過(guò)程中,他們可以達(dá)到如下“目的”。面對(duì)故意搗亂的孩子,家長(zhǎng)可謂是盛怒難耐。但是家長(zhǎng)還是不能對(duì)寶寶發(fā)脾氣的哦!那么有什么好的辦法嗎?家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子的搗鬼行為,不能強(qiáng)行壓制,否則孩子即使一時(shí)變乖了,也是治標(biāo)不治本。耐心分析孩子搗鬼背后的原因,對(duì)癥下藥。如果是因?yàn)榍楦行枨蟮娜笔,就給予孩子更多的關(guān)愛(ài),如果是因?yàn)橥⒕o(wú)處發(fā)泄,就多帶孩子出去走走,給孩子找個(gè)玩伴,讓孩子更妥當(dāng)?shù)蒯尫抛约旱哪芰。此外,?dāng)孩子通過(guò)搗鬼來(lái)試探我們的行為反應(yīng)的時(shí)候,我們也要及時(shí)表明自己的態(tài)度,借機(jī)幫他們調(diào)整行為底線。

  4-6歲孩子的不合作行為

  1.不愿意說(shuō)“對(duì)不起”

  這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有了一定的自尊心了,他會(huì)認(rèn)為道歉是件很沒(méi)有面子的事情,所以哪怕是孩子做錯(cuò)了,他都不愿意道歉。其實(shí),有時(shí)候并不是不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,或者不想跟對(duì)方修復(fù)關(guān)系,而是因?yàn)楹⒆釉诿胺竸e人之后,自己也常被嚇著了,這個(gè)時(shí)候,你讓她道歉,他是沒(méi)有勇氣的,甚至從某種意義上說(shuō),犯了錯(cuò)的孩子,也是需要情緒疏導(dǎo)的。如果家長(zhǎng)碰到此類問(wèn)題該如何處理呢?孩子犯了錯(cuò),家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ降狼,但如果孩子已?jīng)面有慚色或表情惶恐,那句“對(duì)不起”又實(shí)在說(shuō)不出口,就不要太拘泥于道歉這個(gè)形式,如果覺(jué)得實(shí)在過(guò)意不去,先替孩子道歉一聲也無(wú)妨,孩子都會(huì)看在眼里。其實(shí),有時(shí)候,適當(dāng)對(duì)孩子寬容一點(diǎn),孩子反而更容易“下不為例”!

  2.人來(lái)瘋

  這個(gè)階段的孩子只要家里來(lái)了客人他們就會(huì)表現(xiàn)得十分興奮。在家里會(huì)上躥下跳。還會(huì)故意打擾大人們之間的談話?傊,能怎么鬧就怎么鬧。這時(shí)的家長(zhǎng)看在眼里,氣在心里?墒怯植缓卯(dāng)著客人的面訓(xùn)斥孩子,那怎么辦呢?家長(zhǎng)可以適當(dāng)讓孩子參與招待活動(dòng),比如,鄭重向客人介紹自己的孩子,讓孩子幫父母擺擺桌椅碗筷,給客人拿個(gè)水果,給孩子適當(dāng)插話的自由等。


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