關(guān)于孩子作業(yè)拖拉的問(wèn)題，簡(jiǎn)單說(shuō)可歸結(jié)為三類：能力問(wèn)題；情緒問(wèn)題；環(huán)境問(wèn)題。上周關(guān)于能力問(wèn)題我們已經(jīng)做了較為詳盡的解釋，這次我們就來(lái)聊一聊情緒和環(huán)境問(wèn)題。
　　情緒問(wèn)題
　　1. 橡皮綜合癥
　　有的小朋友寫(xiě)作業(yè)特別慢，寫(xiě)的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就會(huì)馬上擦掉重寫(xiě)，所以寫(xiě)作業(yè)花的時(shí)間就長(zhǎng)了。這種喜歡使用橡皮，不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。孩子就像有天生的 “追求完美主義傾向”，非整齊不可。其實(shí)很多是父母無(wú)形中訓(xùn)練出來(lái)的，父母希望孩子樣樣都完美，哪怕一點(diǎn)小問(wèn)題也會(huì)極力放大。比如作業(yè)：哪怕有一點(diǎn)兒不好的地方，都要求孩子改好寫(xiě)工整，最終結(jié)果不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。
　　這樣的小朋友學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，對(duì)自己要求高或者是父母對(duì)孩子要求高造成的。父母不要過(guò)多指責(zé)，也不要用打罵來(lái)糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的�？勺鲆恍┖�(jiǎn)單的“脫敏訓(xùn)練”，孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫(xiě)好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開(kāi)橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒(méi)收，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。
　　2. 消極對(duì)抗
　　這是一種主觀的磨蹭，很多孩子屬于這種類型�，F(xiàn)在有些父母對(duì)孩子成才心切，很少給孩子可自由支配的時(shí)間，孩子學(xué)校作業(yè)完成了，家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來(lái)了，家庭作業(yè)做完了還有額外作業(yè)，額外作業(yè)做完了還要練琴、畫(huà)畫(huà)，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的越快就做的越多。
　　“只要你按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，不會(huì)多加一丁點(diǎn)兒作業(yè)的，做完作業(yè)剩下的時(shí)間全歸你自己”這是父母首先要做的。孩子作業(yè)按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)完了，剩下的時(shí)間就讓孩子自己安排吧，如玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等，讓孩子做自己喜歡的事情。另外，可以拿一些有意思的事情激勵(lì)他，“寫(xiě)完我們好到公園去滑冰”、“寫(xiě)完作業(yè)我們跟你去看電影”……孩子對(duì)于這些總是很高興地，家長(zhǎng)也必須兌現(xiàn)諾言，完成許諾，這樣一次、二次、三次……他快速認(rèn)真完成作業(yè)的良好行為得到不斷地重復(fù)，最終形成了快速完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
　　環(huán)境問(wèn)題
　　家庭是孩子接觸到的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)孩子的行為塑造和品格形成都具有重要的影響。環(huán)境包括兩方面內(nèi)容：一個(gè)是硬件環(huán)境，即要為孩子準(zhǔn)備好一個(gè)完成作業(yè)的空間。另一個(gè)是軟件環(huán)境，即在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中的周?chē)�環(huán)境�，F(xiàn)在很多家庭在空間上基本可以滿足孩子，但有的孩子把玩具搬到書(shū)桌上，一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩玩具；有些孩子還沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，便邀請(qǐng)同學(xué)或者伙伴來(lái)家里玩。孩子身邊多了干擾學(xué)習(xí)的因素，就會(huì)影響他們學(xué)習(xí)時(shí)的良好氣氛，寫(xiě)作業(yè)時(shí)難以靜下心來(lái)。父母應(yīng)該規(guī)定不能把玩具帶進(jìn)書(shū)房，書(shū)桌上只能擺放與作業(yè)有關(guān)的書(shū)籍和文具，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不允許接待朋友或者同學(xué)，為他們營(yíng)造好的作業(yè)環(huán)境。另外，在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)能否做到“少說(shuō)話、少干預(yù)、少打擾”。 “肚子餓嗎，給你拿點(diǎn)水果？”“做多少啦，還有幾題沒(méi)完成？”“幾點(diǎn)啦，怎么還沒(méi)做好？”這種話很多家長(zhǎng)都不陌生吧，通常這種問(wèn)詢是多余的，不僅使孩子無(wú)法集中注意力，更會(huì)打斷他們思考問(wèn)題的思路。這樣的環(huán)境下，孩子怎么能夠靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)。因此，父母長(zhǎng)輩要注意給孩子自己學(xué)習(xí)的空間，不要打擾。

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