在教育心理學(xué)上把干擾課堂紀(jì)律、給老師帶來(lái)麻煩的行為叫“課堂問(wèn)題行為”。學(xué)習(xí)困難兒童普遍存在著“課堂問(wèn)題行為”，主要表現(xiàn)為：

　�、賹W(xué)習(xí)動(dòng)力不足，消極抵制：表現(xiàn)為上課馬馬虎虎，粗心大意，不是遺漏，就是曲解。上課前沒(méi)有思想準(zhǔn)備，丟三拉四。在課堂上常常引起課堂騷亂，常常節(jié)外生枝。

　�、谏险n時(shí)注意力不集中：表現(xiàn)為思想開(kāi)小差、搞小動(dòng)作、說(shuō)話、吃東西、看課外書(shū)和在書(shū)本上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

　　③行為沖動(dòng)：同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾互不相讓?zhuān)�甚至�?dòng)手打架。無(wú)故遲到早退。

　�、苣娣葱睦恚罕憩F(xiàn)為和老師對(duì)著干，老師讓默讀，他非念出聲，老師不允許說(shuō)話，他非弄出動(dòng)靜。

　�、荽送膺@些兒童往往有學(xué)業(yè)成績(jī)不良。同時(shí)由于家長(zhǎng)和老師的不喜歡，容易使孩子產(chǎn)生自卑心理，而使自信心喪失，喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步可以逐漸產(chǎn)生回避困難的退縮行為，使其不能正視挫折，性格偏執(zhí)。

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