盡管得不到丈夫的支持，可我總是不甘心。我所看過(guò)的育兒書，都強(qiáng)調(diào)兒童早期教育的重要性，都認(rèn)為“受限制的環(huán)境和在嬰兒期缺乏智力刺激，對(duì)未來(lái)的智力發(fā)展有消極的永久的影響”。我可不想因?yàn)槲覀円粫r(shí)偷懶而耽誤了女兒的一生。于是，我一邊對(duì)保姆千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓她多陪一諾玩，多讓她聽(tīng)磁帶，一邊千方百計(jì)擠時(shí)間與女兒在一起。這么一來(lái)，保姆被我搞得緊張萬(wàn)分，而我自己也是精疲力竭。可女兒卻始終長(zhǎng)進(jìn)不大。整個(gè)家庭被一種焦躁的氣氛籠罩著。

直到有一天碰到了一個(gè)搞教育的鄰居，他鄭重其事的對(duì)我說(shuō)，兒童的早期教育很重要，但這種教育也要結(jié)合個(gè)體差異，略為超前就可以了。而且，這種教育應(yīng)該是重在挖潛力而不是強(qiáng)加給小兒的，不僅要重視智力的發(fā)展還要注重求知欲等個(gè)性品德的培養(yǎng)。

我清楚地記得，那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午。聽(tīng)完這席話，我忽然覺(jué)得心情一下子放松了許多。想想自己也是2歲才開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，丈夫小學(xué)時(shí)的成績(jī)也不拔尖，可如今我們都接受過(guò)高等教育，工作也都干得不錯(cuò)。也許，女兒是接受了我們的遺傳因子，是屬于慢熱型的吧。這樣一想，發(fā)現(xiàn)女兒其實(shí)也不差，能疊4塊積木，能一頁(yè)頁(yè)翻書，能說(shuō)十多個(gè)單詞，能模仿著喂娃娃吃飯。這些都是和她的年齡相配的。只不過(guò)以前我看了太多神童的書，潛意識(shí)里又對(duì)保姆不放心，才會(huì)對(duì)女兒提出太多的要求，搞得大家都很累。

其實(shí)我們都是平凡的人，一諾也只是一個(gè)平凡的小姑娘。只要我們細(xì)心體會(huì)，平凡的生活也是一樣有滋有味。如今只要一有空，我們?nèi)�家就�?huì)一起到公園，到大自然中去玩，保姆也開(kāi)始注意一諾的教育了。抱著這種平常心，我就更為一諾的每一點(diǎn)進(jìn)步感到高興，隨著一諾的不斷成長(zhǎng)。我的心情越來(lái)越輕松，再也不為女兒比不過(guò)別人而擔(dān)憂了。


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