1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的性別觀念，給幼兒提供寬容的發(fā)展空間
男性和女性都不再被劃定在各自狹窄的發(fā)展空間中。我們的幼兒園工作者特別是一線的保教人員更應(yīng)該從幼兒心理差異出發(fā)鼓勵男孩子細(xì)心，動靜結(jié)合；鼓勵女孩子勇敢堅強(qiáng),多做探索。鼓勵孩子們都能盡量多的做不同的嘗試，獲得多種社會角色體驗，增進(jìn)對人、人生和社會的理解。這樣，男性和女性均能生活在廣闊的天地中，讓個體的思想之花自由綻放。

2.慎選幼兒教材和幼兒讀物
在幼兒園，相對幼兒來說，教師使用的教材和幼兒翻閱的讀物，應(yīng)該是幼兒在幼兒園性別認(rèn)知的最主要來源。在選教材，幼兒讀物時，通過教師的師釋文化的教育過程來挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的性別角色對男孩和女孩的精神束縛，建立平衡的多元的男女性別形象。盡量使教材和幼兒讀物反映出來的性別，特別是女性的職業(yè)要多樣化，而非某一性別職業(yè)單一化和固定化，比如母親也有當(dāng)警察的；反映出來的角色的精神品質(zhì)豐富化，比如父親也常做家務(wù)，母親也經(jīng)�？磮�，關(guān)心國家大事等等。

3.精心設(shè)計幼兒游戲，注意游戲材料的投放
幼兒游戲的設(shè)計在教師的不經(jīng)意中，其實已經(jīng)隱含了我們幼兒工作者的性別意識，對幼兒的性別認(rèn)識起著強(qiáng)化的作用。

4.加強(qiáng)家園聯(lián)合，共同促進(jìn)幼兒性別認(rèn)知的健康發(fā)展
家庭中的性別教育對幼兒性別認(rèn)知的行程和發(fā)展同樣起著重要的作用，從某一方面來說，也許更甚于幼兒園的性別教育。在轉(zhuǎn)變幼兒園工作者傳統(tǒng)的性別觀念的同時，也要根據(jù)實際情況，做好與家長的溝通交流工作，盡量使家長也能轉(zhuǎn)變舊的性別觀念，明白幼兒在早期受到良好健康寬松的性別教育的重要意義。
幼兒園性別教育存在的問題
1.教師在分配角色游戲時的問題
幼兒園傳統(tǒng)的分配游戲角色的現(xiàn)象是很常見的。傳統(tǒng)的刻板的性別角色理念依然有著很深的地位。

2.幼兒園男女不分廁
現(xiàn)在的孩子普遍早熟，孩子在上中班的時候已經(jīng)知道害羞，幼兒園分廁對孩子性別意識的認(rèn)知有很重要的作用。

3.女教師的影響，出現(xiàn)“女性化”教育
這樣的教育環(huán)境下，幼兒的性別化過程出現(xiàn)了較大的偏差，男孩女性化，女孩子的女性化過強(qiáng)，幼兒的思維表現(xiàn)出了保守、單一、缺乏創(chuàng)造性，對問題總是追求唯一的、正確的、能得到教師或家長贊許的答案。

4.教師和家長的交流
幼兒的性別教育不僅是幼兒園來培養(yǎng)他們的性別意識，父母也是培養(yǎng)孩子性別意識的關(guān)鍵，幼兒園老師對幼兒性別教育的不重視也影響到和家長的交流，很少去交流和探討孩子的性別意識的培養(yǎng)。
幼兒園性別教育必須做的兩項工作
1.幼兒園衛(wèi)生間要實行男女分廁
幼兒時期是孩子的個性、氣質(zhì)、性別意識一個最關(guān)鍵階段，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體和電視媒體等的渲染下對孩子的性別意識的形成也在提前，且隨著現(xiàn)代生活水平的提高，食品的催熟，使得人體的生理成熟提前，性別意識也相應(yīng)的提前了，很小的孩子就有了性別的差異，還有的孩子在三歲時對性別意識就有了較強(qiáng)的理解了。如果孩子在幼兒階段對性別意識還較朦朧的話會對孩子今后的心理和身體成生都產(chǎn)生不良影響，因此，幼兒園里衛(wèi)生間進(jìn)行男女分割是非常重要的，有利于孩子的心理得到健康的發(fā)育，同時幼兒園和父母都應(yīng)該及早的對幼兒進(jìn)行性別角色教育，還要引導(dǎo)孩子互相尊重異性間的隱私。

2.從活動游戲中，引導(dǎo)幼兒參與符合角色的行為
幼兒對于性別意識和性別平等的觀念理解也會不徑相同，需要通過教育的手段來培養(yǎng)兒童增強(qiáng)性別意識。孩子緊隨開始會在家庭中從家長的行為習(xí)慣中懂得性別角色和相互的性別觀念，入了幼兒園后，會在幼兒園里繼續(xù)學(xué)習(xí)，幼兒園中所設(shè)的教材，測驗工具、老師行為、伙伴組織、環(huán)境布置等都會對幼兒獲得性別角色意識發(fā)生影響。

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