吃過晚飯閑著無聊，隨手翻閱堆在一邊已經(jīng)過期的報紙，偶然看到3月18日錢江晚報刊登的，一篇關(guān)于該報記者對三個幼兒園做的“誘拐”實驗報導(dǎo)。面對“騙子”的誘拐，三個年齡段的孩子表現(xiàn)各異。小班的幾個孩子面對一個有趣的玩具和一些好吃的糖果，浩浩蕩蕩地跟記者走了；中班的一個孩子，記者只說是他爸爸幫忙接，想都沒想就跟記者走了，而大班的孩子，明顯有了防備心理，面對記者的甜言蜜語，始終沒有上當(dāng)，結(jié)果“誘拐”實驗以失敗告終。同樣的實驗，年齡大的孩子比小的孩子有更好的防備心理。

爭對這個實驗，專家的看法是：面對各種突如其來的“誘惑”，孩子們或理智或沖動的種種表現(xiàn)，都是很正常的。因為他們?nèi)狈γ鎸�這些情況的經(jīng)驗。要增強孩子們的防騸意識，家長們應(yīng)從正面引導(dǎo)和提示，經(jīng)過反復(fù)提醒、灌輸，可以加深孩子的印象。特別是性格活潑外向的孩子更容易受騙，平時要對孩子反復(fù)進行防騙教育，必要時也可跟孩子之間約定個暗號，以防誘騙。

看了這樣的報導(dǎo)，我深有感觸。作為一位老師，我會在日常的教學(xué)中更加注重起孩子的防騙教育，擔(dān)當(dāng)起為人師的責(zé)任；而作為一名家長，我會更加不失時機地教育自己的孩子，比如看到動畫片或者電視里，有陌生人出現(xiàn)等場景時，就要跟孩子說，遇到這種情況該怎么辦；到商場里，與大人走失，該怎么辦，多試試孩子的防備心，通過反復(fù)的正面提示和教育，不斷增強孩子的防騙意識。
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