要想讓親子閱讀順利進行，媽媽們應該先了解寶寶的閱讀心理。下面就從心理學的角度，為您解讀嬰幼兒閱讀時的“小心理”，只有明白了寶寶的閱讀心理，才能讓閱讀目標更明確，親子閱讀的過程更開心。 寶寶會閱讀嗎? 寶寶是在語言環(huán)境中成長起來的，對寶寶來說，媽媽為自己講故事是一件非常享受的事情。 嬰兒剛出生以后就有了巨大的吸收性心智，對外部的刺激就像海綿吸收水分一樣。盡管嬰兒這個時期還不會表達“我學了什么”，但實際上他們正處于無意識記憶狀態(tài)，大量地、不自覺地吸收著來自環(huán)境的各種刺激。所以，爸媽應該滿足寶寶的需要，盡量給寶寶提供良好的語言環(huán)境。 寶寶兩歲前活潑好動，把書作為玩具，喜歡撕書、咬書、玩書，這個時候家長不必干涉他，因為這個階段是寶寶的前閱讀階段和語言萌芽期。爸媽的任務是讓寶寶對書感興趣，讓他喜歡書，因此，寶寶想怎么翻就怎么翻，想怎么看就怎么看，想怎么玩就怎么玩。 早期閱讀的意義
閱讀能促進嬰幼兒大腦的發(fā)育和成熟。人腦信息的80%是通過視覺獲得的，視覺刺激能有效地促進兒童大腦神經(jīng)網(wǎng)絡的發(fā)展。心理學研究證明，圖文并茂的圖書能給嬰幼兒以積極的視覺刺激，早期閱讀能夠刺激大腦信息的增量和變化，促進寶寶大腦的發(fā)育和成熟，同時還利于寶寶聽知覺能力的發(fā)展，從而刺激他們的思維和想象力的發(fā)展。 閱讀是一個讓寶寶感受愛、享受愛的過程。閱讀對于學齡前的兒童而言，首先是得到愛與快樂的途徑，其次才是汲取知識的手段。因此，嬰幼兒的閱讀與其說是一個掌握知識的過程，不如說是一個與家長共同游戲的活動。在這種閱讀活動中，父母的目的不是為了讓寶寶學習知識，不伴隨有評判活動，寶寶感覺輕松愉快，從而在閱讀過程中自然縮短了兩代人之間的距離，產(chǎn)生共同的歡樂，達到相互理解和信任，進而收到最佳的教育效果。 兩個重要的觀念 閱讀不以識字為目的，卻可以讓兒童在不知不覺中學習識字。爸媽在為兒童逐字朗讀的時候，一邊用手指的動作引導兒童注意每一個字的字形。同時讀出每一個字的發(fā)音。這樣，兒童可以在聽故事的過程中，學著把自己聽到的字音和看到的字形一一對應起來，從而意識到每一個字形都負載著一個精確的發(fā)音。在以后的閱讀活動中，同樣的一個字，兒童會在不同的語言環(huán)境中多次遇見。這樣一方面會讓他有一定的親切感，另一方面也可以不斷加深和豐富兒童對該字的理解。 重要的不是在閱讀中學習，而是學會閱讀。有些家長認為早期閱讀的最大好處是讓寶寶開闊視野，學習知識。其實不然，早期閱讀之所以被稱為“早期閱讀”。除了它發(fā)生的時間早以外，更重要的是它和普通閱讀的目的不同。早期閱讀是讓寶寶學會閱讀，而不是在閱讀中學習。所謂“學會閱讀”，就是指體驗到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習慣。強調(diào)閱讀不以識字為主要目的，也不是為了學習知識等等，都是為了讓寶寶能夠把閱讀活動和一切愉快的情緒體驗聯(lián)系起來，讓寶寶喜歡閱讀。
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