你的孩子是一個(gè)小戰(zhàn)士？他安靜不下來，注意力不集中，還是膽小害怕？他在睡覺、吃飯和上廁所等方面存在問題嗎？通過本章內(nèi)容你將學(xué)會(huì)克服各種危機(jī)通用的辦法。

　　克服倔強(qiáng)的孩子身上的危機(jī)

　　“我來作決定！”

　　有的孩子很容易教育。如果你的孩子在問卷評(píng)估中“良好的性格和協(xié)作精神”這一主題上得分較高，那他就屬于這種類型。他會(huì)自己從“我想”箱子里出 來，你最多也就需要提醒他一下而已。這樣的孩子在“我必須”箱子方面也沒太大的問題。他有時(shí)會(huì)不滿地嘟囔、發(fā)發(fā)牢騷，但即使是他沒興趣的事情，只要是必須做的，他最終還是會(huì)樂意去做。這樣的孩子身上很少發(fā)生危機(jī)。相應(yīng)地他們的父母也會(huì)少犯很多錯(cuò)誤。即使犯錯(cuò)誤，也都不怎么嚴(yán)重。這類型的孩子能自己處理好最 重要的事務(wù)。

　　固執(zhí)、叛逆的孩子情況恰恰相反，盡管堅(jiān)強(qiáng)的意志日后會(huì)發(fā)展成一項(xiàng)非常積極的素質(zhì)：人們需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能克服重重困難，最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。但處于兒童時(shí)期的孩子暫時(shí)還沒有有意義的長(zhǎng)期目標(biāo)——他們只是想擁有他們想要的一切，并且是刻不容緩。為了達(dá)到這樣的目的，有的孩子會(huì)用頭撞墻，表現(xiàn)得非常執(zhí)拗，為每一件小事而戰(zhàn)斗。他們最喜歡的一個(gè)字就是“不”。最喜歡說的話是“我不想！”和“我偏要！”。他們無法忍受事情不按照他們的意愿來進(jìn)行，因此 他們討厭一切出乎意料的變動(dòng)。他們也不能接受失敗，還厭惡別人給他們定規(guī)矩。只要讓他們自己發(fā)號(hào)施令，或者為其他人作決定，那一切都會(huì)很順利。一旦有人違抗他們的意志，或是向他們提出要求，他們就會(huì)不高興。接下來他們會(huì)竭盡全力地試探：“看看我這樣做是不是不能達(dá)到目的。”父母經(jīng)常扮演“掃興者”角色：時(shí)常會(huì)把他們的孩子從“我想”箱子里拎出來，放進(jìn)“我必須”箱子里。

　　教育固執(zhí)的孩子是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，教育方法時(shí)常滯后。更費(fèi)勁的是，這類孩子在說“不”的同時(shí)還會(huì)大發(fā)脾氣，又很好斗，具有暴力傾向。即使是兄弟姐妹間的爭(zhēng)吵，往往也是為了“我要作決定！”。如何與孩子一起克服這些無法避免的危機(jī)？你會(huì)從本章獲得答案。

　　“你說的我就不做！”——對(duì)抗行為

　　父母可以使用哪些方法應(yīng)對(duì)孩子對(duì)抗、不服從的行為？有一些處理方法很常見，也很普遍，但通常效果不好。我將向你們介紹其中的三種，然后再為你們推薦一種新的解決途徑。

　　一開始有對(duì)抗，最終達(dá)到目的

　　保羅(3歲半)想要作決定。如果不允許他做什么，他會(huì)因?yàn)樯鷼舛�尿在褲子上，以一種挑釁的、令人不快的語氣要求媽媽給他換衣服、抱他上樓。他向媽媽大聲叫喊，哭鬧糾纏。他的媽媽冷靜客觀地對(duì)他說：“和我好好說話。”但保羅不接受這一要求，繼續(xù)哭鬧叫喊。于是他的媽媽再次堅(jiān)決地說：“我希望你好好 和我說話。我不喜歡你的這種語氣。”她清楚地重復(fù)了這個(gè)要求好幾遍，但仍然無濟(jì)于事。最后保羅的媽媽開始和他商量：“你必須明白，如果你再這么哭下去，我 不會(huì)為你做任何事情。如果你想讓我?guī)椭�你，首先你得有禮貌。”結(jié)果保羅開始罵人：“你是個(gè)討厭的媽媽！壞媽媽！你從不幫我！”同時(shí)使勁地用拳頭打媽媽的 腿。

　　以孩子受到驚嚇結(jié)束

　　在此之前保羅的媽媽還能控制自己，但現(xiàn)在保羅太過分了。媽媽開始大聲地向她的兒子說話，并且威脅他：“你要是現(xiàn)在還不停下來的話，看我怎么收拾 你！我會(huì)把你關(guān)起來！”這么說還是沒用，于是媽媽抓住保羅，將保羅硬拖進(jìn)了他自己的房間。保羅大喊大叫了一會(huì)兒后，自己安靜了下來，最終自己換了干凈的衣服。但他的媽媽也幾乎崩潰。整個(gè)過程持續(xù)了半個(gè)多小時(shí)。這件事以孩子受到驚嚇為結(jié)局，并非“結(jié)果好即全局好”。

　　發(fā)生了什么？

　　讓我們?cè)僮屑?xì)回顧一下整件事。保羅和媽媽之間發(fā)生了什么？保羅的媽媽應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)保羅的抗?fàn)幒退?ldquo;自己做主的意愿”？

　　保羅的媽媽試圖將保羅從“我想”箱子里取出來。她要求他友好地說話，但保羅不愿意那樣做。他更加生氣，更激烈地開始抗?fàn)�。保羅開始了一場(chǎng)雷雨。狀況不斷升級(jí)，如下頁(yè)的圖所示。

　　對(duì)固執(zhí)的孩子來說，激烈沖突不可能完全避免。當(dāng)事情沒按保羅的設(shè)想進(jìn)行時(shí)，他不可能那么快地接受。他一定要抗?fàn)帯?br />
　　雷雨的后果

　　保羅的媽媽沒辦法改變保羅的性格，這對(duì)她來說很難接受。但她可以決定如何去應(yīng)對(duì)保羅的壞脾氣！在我們所舉的例子中，保羅的媽媽讓自己身陷“雷雨”之中——最后還親自貢獻(xiàn)了閃電和雷聲。

　　雖然保羅的媽媽成功地把保羅從“我想”箱子里取出來并放入“我必須”箱子，但她筋疲力盡并感覺糟糕，因?yàn)橐磺惺沁@樣結(jié)束的。保羅也筋疲力盡，他覺得自己受到了媽媽不公平的、粗暴的對(duì)待。

　　在采取有效行動(dòng)前的整個(gè)時(shí)間段里，保羅不恰當(dāng)?shù)男袨槭艿搅诉^多的關(guān)注。保羅的媽媽最終雖然達(dá)到了目的，但付出了太大的代價(jià)。

　　一開始有對(duì)抗，最終耗盡精力而作出讓步

　　有時(shí)保羅的媽媽沒有力氣在這樣的情境中堅(jiān)持自己的原則，在和孩子或長(zhǎng)或短的對(duì)抗之后最終耗盡精力而作出讓步。這樣一來，保羅就在雷雨后留在了“我想”箱子里。他的媽媽會(huì)把他抱起來，給他換上干凈的衣服，就好像保羅是個(gè)小嬰兒似的。而這正是保羅所期望的。

　　我能走多遠(yuǎn)？

　　像保羅這樣執(zhí)拗的孩子經(jīng)常會(huì)有這樣的經(jīng)歷：父母筋疲力盡地向他們作出讓步。這會(huì)帶來不良后果。這樣的經(jīng)歷會(huì)慫恿孩子不斷挑戰(zhàn)父母的底線。如果父母已經(jīng)說了很多，但很少或從來沒有采取過行動(dòng)，那么孩子就會(huì)從中得到這樣的錯(cuò)誤信息：無禮的說話方式、罵人和打人最終是有成效的，通過這些方法他可以恣意 妄為；他能夠決定其他人的行為，也能得到自己想要的東西。
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