鄭好的原帖：（寫于1/12/01 3:51:48 PM）

我家寶寶現(xiàn)在1歲3個月。我根據(jù)區(qū)慕潔老奶奶的書上對她實施教育，卻屢屢遭受“挫敗”感。心中頗感苦惱。

舉個例子說吧：例如我要給她講故事。我對她說寶寶媽媽給你講故事。她立刻興高采烈地一陣風似地去拿故事書。書拿來后，卻頂多能聽一個短的故事（兒歌類）。然后就只顧自己玩了。我給她買了不少故事書，如《白雪公主》《夜鶯》《小貓釣魚》等等。這類較長的故事根本沒有辦法給她講。

書上講現(xiàn)在應該讓寶寶背兒歌，說現(xiàn)在15-16個月的寶寶應該會背一首兒歌。我現(xiàn)在每天按照書上講的方法（即讓她先跟著背最后一個字）教她兒歌“小白兔”，但她對此不感興趣。每次我在念兒歌，她就在一邊玩，理也不理。只有在我念的遍數(shù)多了才會跟我說一兩個字。到現(xiàn)在一首兒歌學了1個多星期，一點效果沒有。我覺得寶寶也挺不容易，她現(xiàn)在雖然很多字都會說，但一起最多說2個字。我常常想我是不是有點拔苗助長。

其實我覺的我的寶寶很聰明。她非常機靈，感興趣的事情學的很快。反應也很快，現(xiàn)在不到15個月，已經會幫大人拿東西，出門與人交往也很大方。但如果按書上寫的就總是顯得有點“落后”。我常常想讓孩子自由自在地快樂成長吧，不要對她過多要求。但一想到她將來也要面對地激烈競爭，就忍不住也想加強對她的教育。各位媽媽，你們有沒有，類似的經歷，讓我們共同商榷一下吧。

leemei的回復：（寫于1/13/01 4:01:09 AM）

寶媽說得對：孩子的個體差異是很大的，你也不用一味的照本宣科。

其實照本宣科的結果就是對自己和對自己的孩子喪失信心，這并不好。如果一開始學習的過程就不是一個充滿樂趣的過程，孩子過早受到打擊，這對她的成長是不利的。

如何發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的東西，如何使學習與興趣結合，可能大人也要動動腦筋。
其實早教有許多方面，背兒歌等等只是其中的一個方面。還有諸如社會能力的培養(yǎng)等等，也很重要，你的寶寶不是這方面很好嗎？

心痕的回復：（寫于1/13/01 12:29:45 AM）

“我常常想讓孩子自由自在地快樂成長吧，不要對她過多要求。”

我比較贊成你這個觀點，孩子在感興趣時學到的東西容易掌握，如果你一定要按照書本上的指導來對孩子進行填鴨式的教育，效果一定微乎其微。

我在兒子小的時候也對他灌輸各種各樣的信息，但后來都不了了之，孩子的強記能力非常強，當時雖然記住了，可是過一段時間后又會忘記。所以，我覺得，如果順著孩子的興趣告訴他想了解的知識，一定會事半功倍的。

寶媽的回復：（寫于1/12/01 5:10:48 PM）

看來，你的寶寶真的已經很聰明了。但是孩子學習新知識是需要一個較長期的過程，你現(xiàn)在給他讀歌謠、唱歌，他看似不以為然，其實他是在積累呢。他才這么小，不可能象正規(guī)學習那樣，你一句他一句的學，這其中就需要你一定要耐下心來，不斷的把信息讀給他，重點就是在反復。一旦他想說、想唱了，自然就會從心里“流”出來了。

再有，你應該注意一下方法，在給他讀歌謠時，應盡量做到“聲情并茂”，并且，在前幾次讀時，要加重每名話后一、二個字的讀音；在幾次之后，你可以和他面對面，以一種極其平等的態(tài)度，以“念歌謠”做為一種游戲：你說出每句的前幾個字，留一個字讓他接，他說對了，你一定要表現(xiàn)出非常贊賞（鼓掌）；接下來，你再說第二句，還是這樣，留一個字，再表現(xiàn)得“很興奮”（我兒子真棒）；這樣，一首四句的歌謠念下來，他會得到四次表揚。孩子的榮譽感是很強烈的，他一定會認為這是一個能夠施展自我才能的機會，以后，他會特別配合，也會很樂意的跟你玩這個。

以上這些并非是很專業(yè)的“教學方法”，而是本人在教寶寶時的一點經驗之談。寶寶在2歲之前學了大量的詩、歌，我就是利用她每次喝水的時候，她一邊喝我一邊讀（她一次能喝一大瓶水，約10分鐘左右），等她喝完了，我就讓她跟我玩“接句尾”游戲，每次她都特有“成就感”。然后，我再就著熱乎勁兒，讓她接后兩個字、三個字，直到我一句她一句，就這樣，一整首兒歌用不了多長時間她就能記住了。但記住了不能就算完成任務了，還是讓她不斷在家人面前“顯唄”，能得到許多人的一起表揚，她那高興勁兒，就甭提了。

但是，孩子的個體差異是很大的，你也不用一味的照本宣科。我一直認為，最了解孩子的莫過于自己的父母，他有他的興趣所在，你有你有教育方法。但值得一提的是，不用著急，這需要一個過程，可謂“水到渠成”！


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