“1，2,3……”，很多剛開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小朋友都喜歡掰著手指數(shù)數(shù)，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子形成依賴，所以總是會(huì)及時(shí)制止。掰著手指數(shù)數(shù)到底是不是錯(cuò)誤的行為，家長(zhǎng)一定要阻止嗎？
俗語講“什么時(shí)間做什么事”。這句話用到孩子的學(xué)齡前教育上再恰當(dāng)不過。孩子的身心每天都在成長(zhǎng)，但對(duì)于某種行為、技能、知識(shí)的掌握，在某個(gè)特定的時(shí)期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境影響，心理學(xué)上稱之為“關(guān)鍵期”。如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果。而對(duì)未到關(guān)鍵期的孩子予以過度教育，則收效甚微甚至事與愿違。

結(jié)合孩子數(shù)學(xué)概念發(fā)展的關(guān)鍵期來說，在3周歲之前，家長(zhǎng)比較適宜借助實(shí)物幫助孩子逐漸習(xí)得“1、2、3”等數(shù)字概念，比如手指、紐扣、水果等，讓他學(xué)會(huì)計(jì)算總數(shù)，并讓他根據(jù)抽象的語言數(shù)字拿取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。但是，這個(gè)年齡段里大部分孩子還較難完全掌握數(shù)字運(yùn)算能力。

在3-5歲這個(gè)階段，孩子可以學(xué)習(xí)數(shù)字的加、減計(jì)算，但一般還離不開借助具體的實(shí)物進(jìn)行運(yùn)算。這時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用手指等實(shí)物進(jìn)行教育，會(huì)讓孩子更容易理解。依靠視覺、觸覺、聽覺等感官認(rèn)知來增加認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。對(duì)于心算這樣的“憑空想象”是很困難的，這階段里孩子出現(xiàn)掰手指的現(xiàn)象是正常的，如果家長(zhǎng)對(duì)此表現(xiàn)得過分敏感，予以嚴(yán)厲制止，反而可能影響他用更直觀的方式掌握運(yùn)算方法。

6歲后，孩子依靠實(shí)物計(jì)算有所減少，計(jì)算能力有較快的發(fā)展。大多數(shù)孩子能進(jìn)行10以內(nèi)的加減法，有些兒童能夠部分地或完全擺脫實(shí)物計(jì)算，進(jìn)入抽象數(shù)的加、減計(jì)算。這時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子脫離掰手指等方法，并教會(huì)他一些心算技巧。但也要給予一定的包容，“看到孩子掰手指就呵斥”的方式要不得，這會(huì)讓孩子容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。


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