“看，又用左手！”
“不用右手不行！”
“把你的左手指捆起來好嗎？”
“不�！�
“那你就用右手�！�
“看，又用左手！”
在這種情況下，媽媽拚命指導(dǎo)小信子姑娘用右手做事情。但是信子姑娘的左撇子就是改不過來。

兒童的心理

“我用左手得勁兒。右手卻不聽使喚，既寫不好字，也拿不好筷子。為什么就不能使用左手呢？”
小信子姑娘的心情是無可非議的。對(duì)于她提出的疑問和意見，我們應(yīng)該理解�！拔覔�(dān)心又要挨罵了，總是提心吊膽的�！彼龑�(duì)使用左手似乎有一種罪惡感。每逢受到指責(zé)時(shí)，就象做什么壞事被人發(fā)現(xiàn)了似的，嚇得心驚膽戰(zhàn)。

如果這種情況持續(xù)下去，使挫折感、罪惡感，以及劣等感郁積在胸，總有一天會(huì)在行動(dòng)上發(fā)生不良問題。對(duì)于這種天然的、不可抗拒的問題，如此挑剔指責(zé)，也會(huì)給兒童帶來走無路的絕望感。

媽媽的高招

首先，做母親的必須拋棄蔑視左撇子的成見。人的能力發(fā)揮在右手上也好，左手上也好，這是無關(guān)緊要的問題。“這是我的權(quán)力。”這句話用于此處是再恰當(dāng)不過了。在各文明國家中，只有日本人毫無道理地有此偏見。這里希望大家能更多地尊重人權(quán)。應(yīng)當(dāng)允許孩子們自由地使用左手。用左手做事已不會(huì)發(fā)生任何困難，現(xiàn)在左手用的剪刀、機(jī)器等各種用具已應(yīng)有盡有。

我們也可以設(shè)法取得兒童的合作，讓他們也愿意練習(xí)使用右手，從而達(dá)到左右兩手都能使用筷子和鋼筆之類的用具。使他們感到“兩只手都可以用，真方便呀”，產(chǎn)生一種喜悅之情。

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