孩子學鋼琴好還是古箏好
家長在選擇西洋樂器還是傳統(tǒng)樂器中，天秤更傾向了西洋樂器，例如吉他、鋼琴；而面對具有中國民族文化的民族樂器如古箏、二胡、笛子則而無有問津。
鋼琴入門難，古箏入門容易！

鋼琴前期投入高，如果以后放棄不學浪費比較大；古箏前期投入低，放棄不學浪費較少；5周歲可以開始學鋼琴，就是大人一定要有耐心陪著，特別是基礎一定要打扎實，不要急于求成，特別是手型什么的一定要扎 實；古箏因為入門容易，5歲完全可以學；不過，不管怎么說，還是一定要選擇你孩子感興趣的；當然，她選定之后堅持不堅持就要靠家長了；小孩是三分鐘熱度，再感興趣的東西一旦真正學起來肯定是枯燥無味的（特別是前期基本功練習的時候）；如果家長不堅持，那孩子也就會無所謂，很容易放棄了。等她稍微再大一點或者入門了，可以彈一些好聽的曲子了，那興趣又會來的。

【鋼琴】 【古箏】 孩子學鋼琴的好處

孩子學古箏的好處
一：提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

孩子從小學習鋼琴受到良好的音樂教育，不僅能使他們提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具重要意義。同時對一個人的文化素養(yǎng)，道德風尚，情操，性格的形成也起著遷移默化的影響。

二：開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

學習鋼琴鋼琴的練習和演奏都是一種生動的動態(tài)系統(tǒng)，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實，從幼年開始學習鋼琴的孩子，入學后，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

三：培養(yǎng)對音樂的鑒賞力

學習鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴作品，通過長期的訓練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高音樂鑒賞力。

四：鍛煉人的耐力和信心

演奏鋼琴需要相對熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學的、恒久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學習對于培養(yǎng)堅強的意志、頑強進取的品質(zhì)，以及踏實、嚴謹、科學的作風，都有良好的作用。
五：提高人的整體能力

我們假定有兩個人，有相同的學歷、經(jīng)歷，從事同樣（非音樂）的工作。但是其中一位可以彈奏肖邦的《敘事曲》，另一位沒學過鋼琴。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學習鋼琴的中小學生中間，那些鋼琴彈得好的，往往也同時是學校里成績優(yōu)秀的學生。

六：累積精神財富

鋼琴是最理想的、又是相對普及的和聲樂器，任何一件樂器，都沒有像鋼琴擁有那么多的獨奏曲。在眾多的鋼琴獨奏曲中，包含有巨大數(shù)量的屬于人類最杰出創(chuàng)作之列的優(yōu)秀之作，這是一筆無價的、具有永恒魅力的精神財富。鋼琴大師霍夫曼說過:當鋼琴家忘卻塵世單獨地面對他的樂器時，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談，這種精神上的財富是不能用金錢購買也不能用暴力搶奪的。從物質(zhì)財富來看，如果你是專業(yè)鋼琴手，那么你將在樂隊中處于領導地位，起到中堅力量的作用;如果你是業(yè)余愛好者，這將給你的生活拓展空間，有一技之長。
1、培養(yǎng)綜合能力古箏學習的好處之一，就是能夠培養(yǎng)豐富的想象能力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解能力，優(yōu)秀的記憶能力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學習能力等十大能力，使學習者奠定復合型人才的能力基礎。

2、陶冶道德情操-“興于詩，立于禮，成于樂”，音樂開發(fā)智力的潛能，陶冶道德情操的教化功能，是古今中外所證明并實踐的。特別是作為中華五千年文明寶庫中最璀璨的的樂器瑰寶的古箏，以其深厚的歷史文化底蘊，天籟之音，具有滋養(yǎng)靈魂的作用，使習箏者潛移默化之中陶冶高尚的道德情操。

3、提升氣質(zhì)修養(yǎng)古箏是“仁者之器”是雅樂，常習者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學習是需要有傳統(tǒng)文化底蘊作為積墊和潤養(yǎng)的，如此，才能各位能夠好的理解古箏這個樂器的根性，也 才能更好地理解曲目的內(nèi)涵，從彈奏出發(fā)動聽的樂章，也能發(fā)達到更高的水平和境界，如此，潛移默化之中不斷提高自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)。

4、鍛煉身心健康古箏演奏是需要全身心投入的，身體配合綜合指法全身發(fā)力和運動，常彈對身體極好的鍛煉。而彈好古箏，是需要培養(yǎng)良好的心態(tài)與情感，同時優(yōu)美的樂曲，對心靈是滋養(yǎng)，培養(yǎng)仁和之氣�？傊�，古箏是一種有益鍛煉身心健康的樂器。

5、富有魅力的特長，能在交際中成為焦點技不壓身，多才多藝都是人生的華彩。當你優(yōu)美地彈奏古箏為聚會助興，或代表單位參加比賽或演出；當你奏出優(yōu)美音樂在聽者心田流淌；你這一富有魅力的特長，必能助你成為交際中的焦點，而為人們所欽慕。

孩子幾歲適合學鋼琴

孩子幾歲適合學古箏

許多人認為學琴的年齡越小越好，這可能是一種誤解。據(jù)非正式統(tǒng)計在重大國際比賽中獲獎者開始學琴的年齡是5～15歲左右。因為兒童的生長發(fā)育是先由大肌肉活動開始，再到小肌肉的細膩動作，而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動作，需要相當?shù)哪托�，年齡太小的寶寶協(xié)調(diào)性稍差且坐不住，此時學琴無異于拔苗助長。因此，過早送寶寶去學鋼琴、電子琴、小提琴等樂器是不適宜的。

古箏是相對比較容易學會，容易上手的一種樂器。一般來講，4、5歲的孩子通過練習古箏能獲得較好的樂感，提高聽音辨音的能力，一段時間以后就可以彈出比較簡單的小曲子了。有了較好的樂感聽音辨音能力，今后改學別的樂器，比如鋼琴、小提琴等，進程也會更快。

孩子學鋼琴要具備哪些條件

孩子學古箏要具備哪些條件
不過，因為寶寶之間存在著很大的個體差異，每個寶寶身體條件和智力發(fā)育情況也不盡相同，因此對于寶寶幾歲開始學鋼琴最為適宜并沒有嚴格界定。如果寶寶雖然年齡偏小但已具備學琴的基本條件，也是可以考慮進入學習階段的。這就要求家長進行專業(yè)咨詢并結(jié)合自己寶寶的具體情況來決定。
許多家長問：“寶寶的手不夠長，適合彈琴嗎?彈鋼琴對自然條件要求嚴苛嗎?”的確，寶寶初學時老師會先看寶寶的手指、手型是否適合學鋼琴，因為手的條件對學琴有一定的影響，但彈鋼琴并不是手指越長越好，只要手掌寬厚就可以。但是，對學習鋼琴有更大影響的是寶寶的性格、情緒、心理等因素，而具有較好條件的學生應是：性格不偏不倚、不急不緩、注意力高度集中，做事極有耐力、情緒平和、心理穩(wěn)定性極強。因此為寶寶選擇學琴的最佳時機，還要家長平時的細微觀察再作決定，大致上家長們觀察的重點有幾項：
* 寶寶的注意力能持續(xù)集中10分鐘嗎?
* 當電視、電臺里播出好聽的音樂時，他是否有律動感、是否在聽數(shù)遍后自己能哼唱?
* 寶寶的小肌肉能控制自如嗎?例如握筆時能很正確把握住嗎?
* 他是否表現(xiàn)出喜歡彈琴嗎?如經(jīng)常自己在琴上摸彈幾個音，或模仿成人演奏時的姿勢邊彈邊唱等。
* 家里能有人花功夫帶寶寶練琴嗎?

學習古箏從年齡和性別上來講是沒有限制的.從六歲的孩童到六七十歲的老者都可以進行學習.因為古箏好聽,好看,有代表性,且入門容易.(但值得提醒的是,入門相對簡單的樂器要想練好是不容易的,因為人們往往學習急功近利忽略基礎).如果準備開始學琴,首先家中要買琴,每天都要練習,因為學習樂器的本質(zhì)不在學,而在練!再聰明的學生不練也只是紙上談兵.在練琴的過程中可能會辛苦和枯燥,但會培養(yǎng)學生性格方面的韌勁,這也許才是學琴的真諦.
孩子學鋼琴注意事項

孩子學古箏注意事項
1.注意環(huán)境的作用。
根據(jù)幼兒的心理特點，孩子練琴的環(huán)境應該干凈、整潔、安靜，盡量避免吵鬧的聲音。練習過程中，切忌有人進來打擾。敲門、聊天、看電視、窗外的嘈雜聲，都會分散孩子的注意力，影響孩子的練琴效果。幼兒本來注意力能集中的時間就不長（如3到4歲的幼兒注意力保持的時間也就是5到10分鐘），如果在這短短的幾分鐘里孩子還要受到干擾，則根本完不成該完成的練琴量。而且，孩子的注意力一旦分散，再要回到練習上就有一定的困難。家長隨時要留意給孩子創(chuàng)造一個安靜而又有音樂氣氛的練琴環(huán)境。另外，鋼琴上最好不要放小孩愛玩的玩具或其它容易吸引人注意的東西，如鐘、好看的工藝品、新鮮的擺設等東西，以免在練習的過程中引起孩子的注意而干擾練習。父母在孩子練習時一定不要走來走去，或是做可能吸引孩子注意力的事情。

2.如何知道孩子已經(jīng)分散了注意力呢？
孩子集中注意力彈琴的時候，多半有一些外部的特征。如：緊張而有秩序地動作，認真地看譜找位置，仔細地傾聽鋼琴的聲音，身體隨音樂的節(jié)奏擺動等等。從彈奏的聲音上，也可檢查，刺耳的、突出的、奇怪的聲音已經(jīng)出現(xiàn)，但絲毫沒有引起孩子的注意，好像在認真彈琴，但實際上注意力沒有集中在練琴上，手僅僅是在做機械運動而已。所以，家長可以觀察孩子練琴是否心不在焉，是否對明顯錯誤毫無反應，是否能回答當時練琴過程中出現(xiàn)的一些問題，以此來判斷孩子的注意力是否集中。如果注意力已經(jīng)不再練琴上，一定要略為休息一下，等孩子的思想回到練琴上后再開始練習，勉強的練習時不會有好處的。

3.更換練習的內(nèi)容和掌握練習的節(jié)奏。
根據(jù)人的心理特點，人要老是注意同一件事是不大容易的。一層不變的內(nèi)容、一遍遍的練習很容易使孩子注意力分散。我們建議家長在練習的內(nèi)容上妥善安排，在進行某個目的練習后，可換成新的內(nèi)容，把孩子的注意力調(diào)整到最佳水平，讓練習有一個接一個的新內(nèi)容。這樣做一方面可以保持孩子注意力的高度集中，一方面也可以防止枯燥無味的練習對孩子學習鋼琴的興趣的損害。

4.讓練習有一定的難度。
要使孩子把注意力集中在練習上，必須有一定的練習難度。這樣，才能使注意力具有緊張性，注意力的緊張性強，注意力就不容易被干擾。如果練習的過程一點也不讓孩子感到困難，甚至不需要練習就能通過，就不容易保持注意力的緊張度。在這種情況，要增加這個練習的難度，也就是提高練習的標準，如加快速度，要求左手配合，或強調(diào)力度、音樂表現(xiàn)等等。所增加的內(nèi)容是要讓孩子感到有點困難，但不能提根本無法達到的要求，如“你應該彈得和教師差不多”等等。

5.注意力的分配問題。
家長應該明白，人在注意某一件事情時，很可能不能兼顧其他。在學習鋼琴的過程中為什么常�？梢浴耙恍亩嘤谩蹦�？那是因為孩子已經(jīng)一套自動化的動作，是熟練了各個單獨動作以后才實現(xiàn)的“一心多用”。因此，一般來說不要強求孩子一次練習注意好幾種事情。例如：在學習左手兩個音對右手三個音的節(jié)奏時，先不必考慮糾正手型上的毛病。如果要求手型，就不要過分強調(diào)節(jié)奏的正確。等到其中一個內(nèi)容已經(jīng)練得很熟以后，再加進另一個要求，這時，可以叫孩子同時注意兩件事情。切忌在增加新內(nèi)容或進行難點練習時要孩子注意幾方面的事。每次練習能達到一兩個目標已經(jīng)很不簡單，應予以鼓勵。孩子在練習新內(nèi)容是如果注意不到其它問題是自然的，千萬不能埋怨孩子。當然，如果家長也參加練琴，這種問題就不會發(fā)生了。

6.培養(yǎng)孩子的練琴興趣。
孩子對練琴感不感興趣直接關(guān)系到注意力能否集中。這可以從兩個方面進行。首先，從練習的角度來講，興趣有直接和間接的。直接的興趣是練習本身掌握后所得到的東西；間接的興趣是多次練習后所獲得的彈奏技巧。家長可以啟發(fā)孩子對練習成果的重視和喜愛，還要講明動聽的音樂都是長期練習后的結(jié)果，只有掌握了正確的彈奏技術(shù)才能彈出好聽的音樂。另外，對于孩子愛鋼琴的舉動一定要予以保護。比如孩子平常在鋼琴上胡亂彈一些音，或者彈奏自己喜愛的歌曲等等都是對鋼琴感興趣的表現(xiàn)，不要打擊而要引導。其次，在教材的選用上，建議教師盡量給孩子安排他們喜歡彈的東西。兒歌改編的樂曲、練習曲、節(jié)奏明快的變奏曲等都可以選用。孩子對所彈的東西感興趣，注意力自然就集中在上面了。

7.合理的分配時間。
前面已經(jīng)提到合理安排時間的問題。這個問題對于集中孩子的注意力也很重要。家長在孩子練琴的時間上可以根據(jù)年齡不同進行安排，但在練琴時，最好不要告訴孩子練習的時間。孩子如果練琴時精神很集中，可以把這一次的時間延長一點，如果不大專心，則可以休息一下再開始練習。注意力的高度集中是很累的，幼兒的練琴時間還是以分散為好，這樣更有利于集中孩子的注意力。
一、選擇年齡
對培養(yǎng)對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的 根據(jù)心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學彈古箏的幼兒年齡，以5～6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個年齡段著手對幼兒進行音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯過這個年齡，要取得很理想的成績，困難就大一些了。

二、入門教育
幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學時，如果用簡單的語言要求學生做到漫圓型手型是很難的。為防止學生摳弦，在講授要領時-讓學生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？學生會馬上用指關(guān)節(jié)帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言給予啟發(fā)，學生會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最后達到各指配臺使用的套指指法。經(jīng)過一段時間的訓練，使每個學生都能掌握了正確的漫圓型手型。
箏是五聲音階樂器，這個特點十分適臺幼兒音樂教育�？逻_伊教學法認為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據(jù)這一特點，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123-321-56i，i65二個音組，再編些簡單的小旋律。教學生學唱簡譜在練習中，告訴學生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時候，速度放慢一些，當學生完全背熟樂譜，熟練掌握之后再進行其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習。

三、興趣教學
興趣是幼兒學箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學箏興趣。學生有了興趣就產(chǎn)生了動力。
運用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學生的雙手指關(guān)節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學生的腦子里對這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象，這樣學下去，學生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。

四、囡人旄教
根據(jù)幼兒特點，在古箏教學時一定要適用由淺入深，由近及遠 從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學生理解力強，反應敏銳；有些學生反應敏銳；有些學生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學中應根據(jù)每個學生的個性特點，學琴情況，因人施教，因材施教。

五、切忌心躁
耐心、細致啟發(fā)、誘導，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學箏最深刻的體會。合理地安排學生的學習進度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學與課外輔導相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練，調(diào)動學生彈箏學琴的積極性。
此外，幼兒學箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學習環(huán)境，而家長昕課后回家也能輔導孩子。
古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/473361.html

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