書代表著學(xué)識，好書猶如好舟，能載著孩子遨游知識的海洋。希望孩子成材的父母都會為孩子選擇好看的書。

但什么時候給孩子看書呢？可以從孩子視物清晰后就開始，最遲也不要晚于10個月。有的父母擔(dān)心，孩子太小，不會看光會撕，所以“等他長大點再說。”

其實，在1歲之內(nèi)，寶寶撕書與看書都是一種學(xué)習(xí)。撕的動作可訓(xùn)練孩子兩手的協(xié)調(diào)性。撕時的聲響，畫面的刺激，都能讓孩子認(rèn)為是一種有趣的游戲，激起多種感官的興奮性。當(dāng)然，此時的“書”，最好是一些單片彩色畫。在孩子1歲左右，撕破書是經(jīng)常性的。因為此時的孩子協(xié)調(diào)能力還很差，但是，如果父母告訴孩子撕書是不好的，孩子就會學(xué)會控制。譬如，當(dāng)孩子失手將書撕壞后，當(dāng)他再要講故事時，父母就要告訴他，書撕壞了，講不了了，讓他明白撕書的后果。然后，再當(dāng)著寶寶的面，用透明膠條將書貼好，告訴孩子粘好了，咱們看書吧。幾次以后，孩子就不會再撕書了。

當(dāng)然，在孩子1歲左右，最好能給孩子買那種撕不壞的布面書或硬一些紙印的書。
怎么為孩子選書呢？

首先要考慮孩子的年齡。孩子在1歲左右，應(yīng)選色彩鮮艷、圖多字少、繪圖準(zhǔn)確的書。書不必太厚，最好一本一個簡單而有趣的小故事。1～2歲左右，孩子的書仍以圖為主，畫面可以復(fù)雜一些，但繪圖一定要準(zhǔn)確，有些兒童書中的小動物非牛非馬，大人也許看著可愛，但對孩子來說，卻起著一種誤導(dǎo)作用。2～3歲孩子的書內(nèi)容可更豐富，畫面可更復(fù)雜，文字也可相應(yīng)增加。此時的畫面就可以抽象一些了，只要抓住特點，變形也不要緊。因為，此時孩子已基本上能掌握小動物的主要特征，抽象可增強他們的想象力。近3歲時，選書的重點將從以畫為主向以字為主偏移。故事的內(nèi)容要生動有趣，有寓意、有常識的講解，在書中應(yīng)輸入正確的道德觀，不要一味打打殺殺�，F(xiàn)在有些兒童書的畫面好像進行著丑的比賽，主人公要么丑陋不堪，要么兇狠怪異，這對孩子的心理會造成不良影響。

選書不一定要特定的“兒童讀物”，孩子過了兩歲之后，書的范圍、書的內(nèi)容都可以多樣化。比如，結(jié)合孩子喜愛的玩具選書，不僅提高了孩子看書的興趣，也深化了孩子在某一方面的知識，使孩子在玩中學(xué)到有益的知識。據(jù)觀察，有些孩子由于偏愛某些玩具，對與這種玩具相關(guān)的知識都表現(xiàn)出極大的興趣。此時，大人就不妨從“專業(yè)”書中挑些書讓孩子看，在看時，做一些深入淺出的講解。一些原以為孩子根本學(xué)不了的知識，在這種玩中學(xué)，孩子卻能很快掌握，有時孩子儼然一位小專家，讓成人也自嘆弗如。這些小專家不是“神童”，而是教育的必然受益者。

挑選書時，一定要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性。有些家長想，孩子反正也是瞎看，買書往往只注意趣味性。當(dāng)孩子就書中內(nèi)容提問時，也往往敷衍一句，糊弄過去。這看似小事，但卻為孩子讀書不求甚解埋下了伏筆。而且，3歲是記憶的關(guān)鍵期，在這時給孩子的錯誤知識，孩子可能因“先入為主”而始終當(dāng)作正確的來掌握。
好的兒童讀物要有趣味性。形式內(nèi)容都要多樣化。小故事、小知識、小測驗、兒歌、歌風(fēng)、動手填圖、手工制作……可大大調(diào)動孩子讀書的興趣。

早慧的孩子都有一個共同的特點：愛書。書同電視比起來，雖然少了動感和聲音，但可以反復(fù)讀，可在“任何時候”讀，聽故事同時還可認(rèn)識字。所有的寶寶都具有很強的求知欲，一本書到手，孩子常會翻看數(shù)遍，有時背了下來也仍不釋手。教給了孩子愛書，就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙，明智的父母何樂而不為？

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