現(xiàn)在越來越多的家長重視對孩子藝術才能的培養(yǎng)，這對于提高孩子的綜合素質(zhì)，開發(fā)孩子的右腦，豐富孩子的課余生活都是很有益處的。那么，為了更好地培養(yǎng)孩子的藝術才能，家長應該怎么做呢?

　　首先，家長應該對孩子的藝術才能培養(yǎng)有長遠的打算和計劃�，F(xiàn)在有很多家長，對孩子的藝術才能培養(yǎng)都是沖動型的，甚至很多是跟風型的，看到別人家的孩子學什么，就帶孩子去上什么課程，社會上流行什么就讓孩子學什么。對孩子的家教忽冷忽熱，要求水準忽高忽低，沒有一個具體細致的家教方案，沒有長遠的計劃，結果可能折騰了幾年，時間花了，錢也投了不少，孩子什么都學了一點，卻什么也沒有學好，孩子的藝術才能并沒有得到明顯的提高。因此，家長一定要根據(jù)孩子的愛好和個性特點，選擇一門適合孩子特點的課程，堅持學習，不要見異思遷，只有在孩子對一門才藝掌握熟練之后，再開始增加另外的才藝課程學習內(nèi)容。

　　家長應該抓住機會，不失時機地給孩子科學的指導。一般來說，孩子到一歲時就可以握筆“涂鴉”了，將筆和紙交給孩子，特別是把顏色鮮艷的筆交給孩子，不僅使孩子畫畫的要求得到滿足，也能刺激孩子視覺的發(fā)育，使手指、胳膊得到鍛煉，促進小肌群的成長。假如此時父母看到孩子因一畫而撕破了紙，筆也扔到地上便訓斥孩子，就會在孩子稚嫩的心靈上種下筆和紙不可隨便亂動的種子，孩子以后就不敢再隨便下筆，對畫畫乃至其他藝術的學習興趣都將因此而受到抑制。

　　家長應該關心孩子的各種興趣，細心留意，一旦發(fā)現(xiàn)孩子對某種事物感興趣時，就要抓住這一關鍵時機，進行有針對性的指導。孩子產(chǎn)生興趣時，是最有指導效果的時候，錯過這一時機，將給孩子的藝術培養(yǎng)帶來終生缺憾。日本幼兒家教家井深大先生指出：人的腦細胞網(wǎng)絡是由出生后受到刺激，逐步發(fā)展與完善的，人生下來就具有各種細胞，其功能起初是潛在的，如果不適當?shù)亟o予刺激，它們便不能分裂增殖，很可能在發(fā)揮作用之前就告終結。興趣就是對這種潛在的種種細胞給予有效的刺激。如果這種刺激持續(xù)則強烈，興趣就會使細胞增加。童稚期，大腦細胞需要多種刺激，從而為具備多種功能作準備。興趣的變化不是壞事，它是人自身才能增加的表現(xiàn)。當孩子想知道事物的名稱。或者想叫父母給他們念書講故事時，父母以“真討厭”“我很忙”的態(tài)度予以拒絕，與一個個地解答孩子提出的問題，滿足孩子的要求相比，其結果迥然不同。

　　父母在培養(yǎng)孩子的藝術才能時，應該讓孩子自發(fā)地對藝術產(chǎn)生興趣，切忌不要過于性急，急于訓練孩子會打亂孩子興趣愛好的臨界期，使孩子永遠地失去某種能力發(fā)展的可能。父母急于求成的結果使孩子逃避超負荷的訓練，因為繁重的、強迫的刺激將使孩子產(chǎn)生厭惡情緒。

　　讓孩子體會到進步的樂趣，切忌嘲笑孩子的努力。在培養(yǎng)孩子的“藝術細胞”時，隨時保護孩子的積極性，對孩子哪怕是一點微小的進步，也要給予高度贊賞，即使孩子提出大人不屑一顧的問題，父母也要表示關心，承認孩子付出的努力。 只有這樣，孩子才會越來越鞏固自己的興趣，在學習中體會到成就感，就會自覺地努力練習，不斷取得進步。

　　在培養(yǎng)孩子藝術才能的過程中，父母的作用十分重要，關鍵在于理解與尊重孩子，站在孩子的立場上來發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)、引導、挖掘孩子的藝術潛能，不要埋怨自己的孩子不如別人。因為只有最終讓孩子自己愿意學，喜歡學，孩子才能真正學好。

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