妙計1：釋放——“如果你很傷心，就大聲地哭吧。”
　　情境：
　　媽媽和冬冬一起散步，冬冬不小心摔了一跤。扶起冬冬，看看他通紅的小臉，媽媽判斷他肯定摔得很疼。媽媽沒有呵斥他“你為什么不小心一點”，也沒有說 “勇敢點，男子漢不哭的”。而是蹲下來，摸摸孩子摔疼的地方，對他說：“如果你覺得很疼，就趴在媽媽身上大聲哭吧。”說完，媽媽把冬冬摟在自己的懷里。奇怪的是，冬冬的哭聲很快就止住了。媽媽為冬冬拭去淚水，問他：“現(xiàn)在還疼嗎？”冬冬搖搖頭，主動拉起媽媽的手，說：“媽媽，走吧，我已經(jīng)不疼了。”
　　分析：
　　○　孩子的傷痛，不是一句“勇敢”就能夠很快緩解的。相反，如果你告訴孩子“想哭就哭吧”，你對他的感受的認可和寬容讓孩子獲得了安慰，“媽媽知道我很痛，媽媽是關(guān)心我的”，于是，疼痛似乎變得可以忍受了。
　　○　類似的情況還有：養(yǎng)的小金魚死了，孩子很傷心；奶奶要回老家了，孩子很不舍；因天氣原因，去踏青的計劃臨時取消了，孩子很失望等等，不妨對孩子說，媽媽知道你因為……很難過，想哭就哭吧。孩子的情緒需要得到適當?shù)尼尫拧?br />
　　妙計2：感受——“哭的時候你覺得舒服嗎？”
　　情境：
　　熙熙是班上最小的孩子，剛?cè)雸@的一段時間里，她總是坐在椅子上哭。老師的安慰往往適得其反，會讓她哭得更厲害，甚至哭到嘔吐。
　　這一次，老師什么也沒有說。
　　等到熙熙心情平靜后，老師問：“剛才哭的時候覺得舒服嗎？”
　　熙熙說：“不舒服”。
　　老師繼續(xù)追問：“哪里不舒服？”
　　熙熙答：“我想吐。”
　　教師順勢引導(dǎo)：“既然哭讓自己不舒服，那就要告訴自己不要哭。去和小朋友玩一會兒，你就不會再想媽媽了。” 　
　　熙熙看著老師，笑了。
　　分析：
　　○　如果你的安慰反而讓孩子更加委屈和傷心，那就等一等，等孩子情緒平穩(wěn)一些時，再作引導(dǎo)。
　　○　讓孩子說說哭泣時身體的感覺，認識到哭得厲害會讓自己很不舒服。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/517645.html

相關(guān)閱讀：