在一個(gè)輕松自在的長(zhǎng)假過(guò)后，孩子們或多或少會(huì)對(duì)開(kāi)學(xué)產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，年齡稍長(zhǎng)的孩子，會(huì)自己逐漸調(diào)整并適應(yīng)，但對(duì)3到6歲的孩子而言，則需要家長(zhǎng)和老師的積極引導(dǎo)。

規(guī)律作息有點(diǎn)難

孩子終于進(jìn)幼兒園了，原本打算可以放松一下，但現(xiàn)在王女士卻又犯了愁--經(jīng)歷了一個(gè)的假期之后，孩子對(duì)上學(xué)變得有些情緒上的抵觸。

每天一早，孩子變著花樣的撒嬌，換著各種“可愛(ài)”的說(shuō)辭拖延時(shí)間，王女士卻束手無(wú)策。有時(shí)候看著淚水漣漣的“可憐”寶寶，王女士都有些不忍心將孩子送往幼兒園了。

孩子放假在家時(shí)，爺爺奶奶對(duì)孩子百般寵愛(ài)，時(shí)時(shí)處處幾乎受到了“貴賓”款待，一個(gè)假期下來(lái)，孩子的好習(xí)慣所剩無(wú)幾，吃飯不規(guī)律，一天到晚一直零食不斷。同時(shí)作息時(shí)間變得極其紊亂，早上睡懶覺(jué)，晚上則和大人們一樣晚睡。

隨著幼兒園開(kāi)園，突然而來(lái)的規(guī)律作息讓孩子一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。于是，開(kāi)始撒嬌尋求家長(zhǎng)的“同情”。王女士為此費(fèi)盡心思卻收效甚微。

其實(shí)，這不僅僅是王女士的煩心事，新學(xué)期開(kāi)園之際，大多數(shù)的家長(zhǎng)都有相同的遭遇。

一位幼兒園老師表示，每年春節(jié)過(guò)后開(kāi)園，小朋友都會(huì)或多或少對(duì)規(guī)律的生活作息產(chǎn)生抗拒心理，白天大多表現(xiàn)得精神不集中，或者不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)動(dòng) ，與平時(shí)的活潑好動(dòng)大相徑庭。

理性對(duì)待抵觸情緒

新學(xué)期開(kāi)始后，為何孩子對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)生活會(huì)產(chǎn)生抵觸心理呢?

樂(lè)科兒童發(fā)展研究中心專(zhuān)家表示，這是由于寶寶在放松的假期之后，對(duì)一時(shí)規(guī)律的幼兒園生活作息無(wú)法調(diào)整過(guò)來(lái)導(dǎo)致的。

雖然3到6歲的兒童沒(méi)有明顯的逆反心理，但是，面對(duì)突然進(jìn)入的規(guī)律生活狀態(tài)，對(duì)兒童而言心理反差太大，如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫寶寶接受，就容易出現(xiàn)情緒障礙，變得焦躁不安并且不愛(ài)學(xué)習(xí)。另一方面，一些孩子在開(kāi)園初期表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d奮感，然而，這種興奮感在開(kāi)園一兩周后，也逐漸消失，于是，許多孩子出現(xiàn)疲勞倦怠狀態(tài)。

有數(shù)據(jù)顯示，越來(lái)越多的寶寶出現(xiàn)入園難的狀況。如果不注意疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，可能會(huì)對(duì)寶寶心理成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。權(quán)威早教機(jī)構(gòu)樂(lè)科兒童發(fā)展研究中心專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)，開(kāi)園后寶寶出現(xiàn)的類(lèi)似情況并不是生理疾病，而是一種心理狀態(tài)變化。由于3到6歲的孩子無(wú)法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，所以更多的需要家長(zhǎng)進(jìn)行幫助和調(diào)節(jié)。

理性引導(dǎo)適應(yīng)快

如何讓孩子盡快恢復(fù)規(guī)律生活，并進(jìn)入積極良好的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?

樂(lè)科兒童發(fā)展研究中心專(zhuān)家表示，解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)和交流是否到位。

開(kāi)園前，家長(zhǎng)應(yīng)該積極的營(yíng)造有利于孩子恢復(fù)規(guī)律生活的氛圍。例如，首先要求孩子從時(shí)間上恢復(fù)上幼兒園的作息，早睡早起，把握和引導(dǎo)合理安排孩子的作息時(shí)間表。同時(shí)，盡量讓孩子在開(kāi)園前就開(kāi)始閱讀《樂(lè)科》等早教書(shū)籍，提前培養(yǎng)孩子安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

開(kāi)園后，對(duì)孩子不愿意早睡早起的心理進(jìn)行積極引導(dǎo)，多與寶寶交流，并對(duì)孩子正確的做法進(jìn)行鼓勵(lì)。樂(lè)科兒童發(fā)展研究中心專(zhuān)家還建議，交流的重點(diǎn)是仔細(xì)耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，了解寶寶喜好思想動(dòng)向�？梢赃\(yùn)用講故事、交換游戲等方式進(jìn)行教育引導(dǎo)，確保寶寶以良好的狀態(tài)開(kāi)始新的學(xué)期。

幼兒園是寶寶接觸社會(huì)的第一個(gè)重要階段，幫助孩子正確融入集體，適應(yīng)規(guī)律的集體生活是家長(zhǎng)需要做的。面對(duì)入園難的寶寶心理問(wèn)題，其實(shí)只要家長(zhǎng)付出更多的耐心進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，寶寶多半會(huì)很快度過(guò)適應(yīng)期，進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/529826.html

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