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幼兒性格的發(fā)展過(guò)程
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
性格培養(yǎng)
來(lái)源:
逍遙右腦記憶
性格是個(gè)性的核心,是人在對(duì)客觀事物表明態(tài)度時(shí)采用的行動(dòng)方式。性格的形成有遺傳影響,但主要靠
生活
環(huán)境和教育。性格的發(fā)展有以下特點(diǎn):隨年齡的發(fā)展逐步形成,但嬰
幼兒
時(shí)期是關(guān)鍵;性格一旦形成,具有相對(duì)穩(wěn)定性;在強(qiáng)大的外來(lái)影響下,某些性格特征具有一定的可塑性。人的性格非常復(fù)雜,由許多特征綜合反映,如:對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度,即對(duì)人對(duì)己、對(duì)工作、對(duì)團(tuán)體的態(tài)度;意志方面,如道德規(guī)范、行為控制能力、克服困難的毅力等;在情緒方面,如不同情緒體驗(yàn)、控制水平和自我調(diào)節(jié)能力等。性格有積極性和消極性之分,前者如機(jī)靈、大膽、獨(dú)立、善協(xié)作、善思考;后者如任性、頑固、被動(dòng)、投機(jī)取巧等。各種性格特征可在一個(gè)人身上混合存在,形成幾種主體特征。
根據(jù)艾里克森的個(gè)性發(fā)展論,性格是在人的內(nèi)動(dòng)力和外環(huán)境產(chǎn)生和解決矛盾的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,具有階段性:嬰兒期(信賴?不信賴),所有生理需要都仰賴成人,如果與成人無(wú)依戀關(guān)系,將產(chǎn)生不安全感和情緒問(wèn)題;幼兒期(自主?懷疑),開(kāi)始有自理能力,學(xué)會(huì)言語(yǔ),產(chǎn)生自主性,但仍需依賴成人,故依賴性和違拗性行為交替出現(xiàn);學(xué)齡前期(主動(dòng)?內(nèi)疚),自理能力提高,有主動(dòng)行為,但經(jīng)常因失敗而產(chǎn)生失望和內(nèi)疚;學(xué)齡期(滿足?自卑),因?qū)W習(xí)能力提高和某些行為得到認(rèn)可而滿足,又因經(jīng)常失敗而產(chǎn)生自卑;青春期(自我評(píng)價(jià)?自我意識(shí)混亂),發(fā)育接近成人,認(rèn)知能力提高。如果對(duì)自己的體格、智能、情緒等感到滿足,行為得到社會(huì)認(rèn)可,有明確的目標(biāo)和堅(jiān)定的意志,自我評(píng)價(jià)即基本確立。但青春期心理發(fā)展似驟風(fēng)暴雨,如果因?yàn)樾园l(fā)育的困惑得不到正確疏泄,或在感情、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、價(jià)值觀上處理不當(dāng),可發(fā)生自我意識(shí)混亂,使?jié)撛诘南麡O性格特征浮升為主體特征。
小兒沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),集體觀和自我意識(shí)未形成。但是家庭的物質(zhì)和精神支持、家庭成員的關(guān)系、家長(zhǎng)的育兒態(tài)度等,都給性格的形成打下深深的烙印。因此,嬰幼兒期是性格的形成時(shí)期,又是奠定性格特征的關(guān)鍵階段。父母的養(yǎng)育態(tài)度對(duì)小兒的性格形成有重要影響。養(yǎng)育態(tài)度較民主的,小兒易形成大膽、機(jī)敏、善交往、獨(dú)立性強(qiáng)、善思考的性格,但也容易任性和驕傲;養(yǎng)育態(tài)度放任自流的,小兒易養(yǎng)成機(jī)敏、大膽的性格,但也容易產(chǎn)生任性、驕傲、依賴性強(qiáng)、情緒不穩(wěn)等不良性格;家長(zhǎng)過(guò)于保護(hù)的,小兒性格中依賴、被動(dòng)、缺乏獨(dú)立性、缺乏自信、膽小的成分較多;家長(zhǎng)過(guò)于苛嚴(yán)的,小兒易養(yǎng)成倔強(qiáng)、頑固、冷酷、缺乏自尊心等性格;父母雙方養(yǎng)育態(tài)度不一致的,小兒性格中警惕性高、取巧投機(jī)、易說(shuō)謊、兩面討好等成分較多;家長(zhǎng)完全居于支配地位的,小兒容易養(yǎng)成順從、依賴、缺乏獨(dú)立性、不善思考的性格,但也可能倔強(qiáng)、違拗。所以,父母要學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方式,注意從小對(duì)孩子主動(dòng)性、獨(dú)立性的培養(yǎng),并在開(kāi)始需要辨認(rèn)是非時(shí)給予良好的道德教育,既要善于發(fā)現(xiàn)孩子積極的性格特征,又要注意小兒性格發(fā)展中潛在的消極面并及時(shí)排除?稍诿裰饔齼悍绞降幕A(chǔ)上適當(dāng)提供“挫折教育”。家長(zhǎng)還應(yīng)注意自己言行的表率作用。
本文摘自《嬰幼兒養(yǎng)育指南》由中國(guó)婦女出版社授權(quán)搖籃網(wǎng)發(fā)表,未經(jīng)許可,禁止轉(zhuǎn)載。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/531656.html
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