虎子媽 原帖： （寫于11/5/2001 9:27:33 AM）

最近小虎子十分任性，而且有一發(fā)不可收的趨勢。比如周六帶他去小橡樹，媽媽本意是要帶他參加新開的音樂班的，所以去之前就同他說了，到那兒先上課，上完音樂課后再盡情地玩。因為虎子十分喜愛小橡樹，一到那兒總是玩不夠�；⒆狱c頭表示同意。

到早了，還得等一會兒才能上課。于是虎子就先跑到蒙氏教室玩起倒水來，他就喜歡玩水�？墒沁^了一會兒該上課了，這下麻煩了，虎子說什么也不去音樂教室。音樂響起小朋友們已經(jīng)開始，在曹老師的帶領(lǐng)下做起音樂游戲了，可虎子還是堅持要玩倒水。媽媽開始和顏悅色地同他說，先去上課，待會兒再玩?zhèn)�夠，可是虎子說什么不肯，只是說：“玩會兒吧，玩會兒吧！”媽媽后來有點兒光火（這是媽媽不對的地方），就嚴厲地對他說：“不行，先去參加音樂活動！回頭再玩！”小虎子就坐到地上快發(fā)展到滿地打滾。媽媽很是生氣，以前沒這毛病��？再怎么說都不行。貝貝媽勸我先轉(zhuǎn)移他的注意力，帶他上外邊呆會兒。于是媽媽帶他上戶外活動場去了。他高興了，可媽媽真不知道該怎么辦，一節(jié)音樂課泡湯了，媽媽又不敢硬來，怕他以后一聽“上課”這個詞就反感，那樣的話就更麻煩�？墒且膊荒芫瓦@樣下去�。‖F(xiàn)在也應(yīng)該讓他建立起規(guī)矩，也應(yīng)該開始學(xué)會自我控制和自我約束了。這可真是個難題啊！

本來他是雖然倔，可是道理還是聽的。有時媽媽會用一個看時間法，比如晚上他貪玩而不睡覺時，媽媽就把表拿來，說：“看看現(xiàn)在幾點了？”小虎子會說：“21:40了�！薄澳亲兊�41咱們就上床睡覺去，行不行？變到41你叫我�！边^了不到一分鐘，小虎子就叫起來：“媽媽，媽媽，變到41了！”“那咱們睡覺去？！”“好！”瞧瞧，不是挺好的嘛？可為什么周六卻這樣表現(xiàn)？媽媽的講道理法也不管用了？各位媽媽有什么好辦法嗎？

gaoyijia 的回復(fù)： （寫于11/8/2001 7:47:31 PM）

其實虎子這樣，是他的年齡特點，這么大的孩子總是受新鮮事物的吸引，對周圍的環(huán)境和事情感興趣，媽媽應(yīng)該適當?shù)囊龑?dǎo)，他不愿意參加音樂活動，說明音樂活動不能滿足他的興趣，現(xiàn)在都比較注重對孩子個性的發(fā)展，要放手讓孩子由選擇的權(quán)利。

tt801 的回復(fù)： （寫于11/5/2001 11:26:23 AM）

虎子媽這個問題提得好，我最近為潼潼的個性也頭痛得緊，如果說以前我對孩子的教育還可以“跟著感覺走”的話，在這個問題上我現(xiàn)在有點找不到感覺了。

一直以來，潼潼的個性我很欣賞，也很注意保護，但現(xiàn)在看來其負面的影響是孩子變得非常自我，在幼兒園明顯地跟集體不合拍，他可以對自己感興趣的東西專注到不理會一切，比如說大家都在做操，他卻伏在地上看螞蟻；大家都在上英語課，他卻堅持要在一邊看老師新買的動物書；老師帶他去手工教室上手工課，不一會兒卻發(fā)現(xiàn)他自己從手工教室溜回班上了，理由是“我不喜歡手工課”（但前不久在我的強迫下他從頭至尾地做好了一件手工作品，仿佛一下子開了竅，最近又迷上了做手工，整天畫畫剪剪都不覺得煩了）。此類的現(xiàn)象時時都有，而幼兒園的老師現(xiàn)在也持尊重孩子個性的觀念，即使大家上課，潼潼不去上，老師也不會強迫他，對此我不知該喜還是該憂。希望媽媽們都來討論一下這個問題，互相啟發(fā)一下思維。我想，在提倡培養(yǎng)孩子個性的今天，提醒一下大家考慮和避免其負面影響是很有必要的。

gaoyijia 的回復(fù)： （寫于11/8/2001 7:57:06 PM）

現(xiàn)在幼兒園都比較提倡以幼兒發(fā)展為本，你的擔心是多余的，主要在于老師和家長的引導(dǎo)，這是非常重要的。媽媽對孩子的希望都很高，總認為在集體生活中，所有的孩子都應(yīng)該步調(diào)一致，這樣的想法是不對的，因為孩子都存在不同的個體差異，每個孩子的發(fā)展速度和動手能力是不一樣的，不要用成人的標準來要求孩子，讓他自由選擇玩具，自由選擇活動，自由選擇同伴。 適當?shù)幕顒右?guī)則要老師或媽媽爸爸和孩子一起來制定，充分尊重孩子，你會發(fā)現(xiàn)你的孩子綜合能力在不斷的提高。

面對任性的孩子，媽媽怎么辦（下）

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