“專(zhuān)心習(xí)慣”是孩子出類(lèi)拔萃、茁壯成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒具有很大的可塑性，其專(zhuān)心學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家長(zhǎng)根據(jù)特點(diǎn)，綜合考慮各方面的因素的影響，采取正確的教育方法。通過(guò)家訪18個(gè)家庭，我們結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，對(duì)此進(jìn)行了探討，總結(jié)出幼兒“專(zhuān)心習(xí)慣”培養(yǎng)的三條經(jīng)驗(yàn)和措施。
　　一、注重“專(zhuān)心玩與學(xué)”的聯(lián)系，在游戲活動(dòng)中運(yùn)用興趣引導(dǎo)幼兒的專(zhuān)心。許多家長(zhǎng)人為地割裂了“專(zhuān)心玩與學(xué)”之間的聯(lián)系，只是關(guān)注幼兒“專(zhuān)心學(xué)”習(xí)慣的培養(yǎng)，而忽視對(duì)幼兒“專(zhuān)心玩”習(xí)慣的培養(yǎng)。其實(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)玩也是一種學(xué)習(xí)。通過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：“專(zhuān)心玩習(xí)慣”極大地影響著幼兒“專(zhuān)心學(xué)習(xí)慣”的養(yǎng)成。玩是最能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是幼兒形成專(zhuān)心習(xí)慣的特點(diǎn)，應(yīng)提倡在玩在學(xué)，學(xué)中玩，以興趣引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心。我們?cè)�組織一次“競(jìng)賽式的母子游戲”，這是孩子們期盼已久和喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。為了取得好成績(jī)，活動(dòng)前，孩子們基本上在家中多次和媽媽一起練習(xí)。游戲中，幼兒表現(xiàn)出前所未有的積極性和專(zhuān)注性，甚至在游戲結(jié)束后，他們還津津津樂(lè)道，講述這天的趣事。實(shí)踐證明，通過(guò)玩來(lái)培養(yǎng)幼兒“專(zhuān)心習(xí)慣”是符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律的有效方法。
　　二、認(rèn)識(shí)科學(xué)教養(yǎng)方式的作用，在日常生活中通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒專(zhuān)心。在對(duì)18個(gè)家庭教養(yǎng)情況的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)50%的家長(zhǎng)忽視了科學(xué)教養(yǎng)方式的作用。具體表現(xiàn)在教養(yǎng)要求不一致，使孩子對(duì)教養(yǎng)要求模糊不清，無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生反感和抵觸情緒，影響了幼兒“專(zhuān)心學(xué)習(xí)”自學(xué)性的提高。在促進(jìn)幼兒“專(zhuān)心習(xí)慣”的養(yǎng)成的過(guò)程中，科學(xué)的教養(yǎng)方式，就是要求家長(zhǎng)正確肯定幼兒的潛能，盡量肯定幼兒的自覺(jué)行為，以提高幼兒的自信心。提問(wèn)是科學(xué)教養(yǎng)的基本方式。家長(zhǎng)的提問(wèn)，是激發(fā)幼兒專(zhuān)心的外在動(dòng)力，而幼兒的提問(wèn)，是幼兒獨(dú)立思考、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的客觀表現(xiàn)。對(duì)此，我感受最深、啟發(fā)最大的是我給幼兒講“宇宙奧秘”的故事。在講故事前，我先向小朋友提出了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)他們聽(tīng)完后回答。為了回答這幾個(gè)問(wèn)題，小朋友們聽(tīng)得都格外專(zhuān)心，結(jié)果，不僅很好地回答了提問(wèn)，還另外提出了五個(gè)意想不到的問(wèn)題。因此，我認(rèn)為：家長(zhǎng)與孩子間的互相提問(wèn)，有利于檢查和督促孩子專(zhuān)心聽(tīng)、專(zhuān)心記，激發(fā)幼兒專(zhuān)心習(xí)慣的培養(yǎng)。在日常生活中，家長(zhǎng)一方面要根據(jù)幼兒生活學(xué)習(xí)的實(shí)際，通過(guò)提問(wèn)和商量語(yǔ)氣，激發(fā)幼兒自覺(jué)養(yǎng)成專(zhuān)心的習(xí)慣，另一方面要尊重幼兒特有思維和探索精神，鼓勵(lì)孩子好奇多問(wèn)�！�
　　三、重視家庭生活環(huán)境的影響，在環(huán)境安排上營(yíng)造條件促進(jìn)幼兒專(zhuān)心。影響幼兒發(fā)展的外界因素是復(fù)雜的，最重要的因素莫過(guò)于家庭生活的環(huán)境。學(xué)前兒童和小學(xué)一二年級(jí)的孩子，具有活潑好動(dòng)的、自制力較差、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)的行為、電視的節(jié)目和可聽(tīng)見(jiàn)的聲音等都會(huì)引起幼兒注意，因此對(duì)幼兒“專(zhuān)心習(xí)慣”的養(yǎng)成產(chǎn)生著重要影響。大量實(shí)際數(shù)據(jù)表明，大人在一旁看電視，打牌或聊天，孩子決不可能不受影響而專(zhuān)心學(xué)習(xí)。在我們開(kāi)展的一次角色游戲中，發(fā)生了這么一件事：一個(gè)平時(shí)，“專(zhuān)心習(xí)慣”不好的孩子在扮演“爸爸”，硬拉著正在畫(huà)畫(huà)的“孩子”去商店買(mǎi)東西。事后我提出這樣做不對(duì)時(shí)，那個(gè)孩子說(shuō)：我爸就是這樣對(duì)我的，他說(shuō)小孩子要聽(tīng)爸爸的話，大人說(shuō)啥就干啥。可見(jiàn)，家長(zhǎng)無(wú)意的言詞、不良的行為，特別是通過(guò)強(qiáng)硬訓(xùn)斥來(lái)壓抑幼兒內(nèi)心思維，都將影響孩子“專(zhuān)心習(xí)慣”的培養(yǎng)。
　　在家庭環(huán)境的安排上，營(yíng)造條件促進(jìn)幼兒專(zhuān)心，則要求家長(zhǎng)科學(xué)規(guī)劃有限的住房空間，給孩子提供一個(gè)沒(méi)有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的材料放在便于孩子使用的地方，并要以身作則，盡量保持安靜，注意觀察孩子的行為，給予適當(dāng)?shù)亩酱俸椭笇?dǎo)，特別是給孩子創(chuàng)造一個(gè)敢于思考、勤于思考的條件。總之，在家庭日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)做到講道理，重言行，通過(guò)潛移默化，培養(yǎng)幼兒想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣，孩子才能在輕松自然的環(huán)境中養(yǎng)成良好的“專(zhuān)心習(xí)慣”。

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