父母“強(qiáng)迫性保護(hù)”的心理會(huì)從孩子出生開(kāi)始伴隨我們一生，我們需要一步步地提醒自己：該放手了！

第一步：孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)走路的階段

放手時(shí)機(jī)：媽媽抱著14個(gè)月大的孩子在院子里曬太陽(yáng)。小家伙興沖沖地從媽媽的腿上溜下來(lái)，搖搖晃晃地向前走。媽媽連忙在身后喊：“別走那么快！”小家伙依然跌跌撞撞地前行，一直到面前出現(xiàn)一個(gè)臺(tái)階。這時(shí)媽媽高喊：“小心！”寶寶聞聲回頭看媽媽，但是沒(méi)有停下腳步，結(jié)果被臺(tái)階絆倒，大哭起來(lái)。推薦文章：學(xué)會(huì)走路意味著什么

怎樣放手：毫無(wú)疑問(wèn)這位母親做得不太好。在學(xué)習(xí)走路階段的孩子，摔跤是常有的事，也正是在這個(gè)過(guò)程中，孩子才學(xué)會(huì)了走路。如果想省略這些摔打的經(jīng)歷，那么孩子無(wú)法成長(zhǎng)起來(lái)。而如果希望通過(guò)提醒和警告來(lái)幫助孩子，只能讓孩子分神。

第二步：孩子進(jìn)入逆反期

放手時(shí)機(jī)：兩歲半是個(gè)難纏的年齡。媽媽做飯的功夫，搗蛋鬼就開(kāi)始上演“大鬧天宮”：把冰箱里的巧克力拿出來(lái)掰成小塊；把鍋蓋扔得到處都是；挑釁般地?cái)[弄灶臺(tái)的點(diǎn)火開(kāi)關(guān)。當(dāng)媽媽企圖把他揪出廚房時(shí)，他賴在那里死活不動(dòng)。
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怎樣放手：兩歲多又被稱作“分離年齡”，大多數(shù)這個(gè)年齡段的孩子有了自己的想法和愿望，于是他們通過(guò)種種看似荒誕的行為來(lái)拒絕父母從早到晚無(wú)微不至的照顧和幫助。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是一點(diǎn)點(diǎn)放棄自己的全權(quán)統(tǒng)治的時(shí)候了。當(dāng)然，并不是任由孩子肆意妄為，而是給他們一些參與決定的權(quán)利。比如和孩子們商量，他今天想用哪一個(gè)杯子，想去哪一個(gè)公園，想穿哪一條褲子……對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，這是雞毛蒜皮的小事，可是在兩三歲的孩子來(lái)看，這可是大大的進(jìn)步。

第三步：孩子上幼兒園的階段

放手時(shí)機(jī)：孩子上幼兒園之后，父母?jìng)冇龅降囊粋�(gè)大問(wèn)題就是，幼兒園老師對(duì)問(wèn)題的處理方式和自己不一樣，幼兒園有自己的規(guī)矩。比如，午睡的時(shí)間被提前了，孩子必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完飯，不聽(tīng)話的孩子會(huì)當(dāng)眾遭到批評(píng)。

怎樣放手：家長(zhǎng)與老師間有沖突很正常。但是如果處理不好這種關(guān)系，會(huì)讓孩子沒(méi)有安全感：他們會(huì)一方面表現(xiàn)得害羞、退縮；一方面又顯得攻擊性很強(qiáng)。所以父母盡量多和幼兒園溝通，了解老師的想法和策略并且達(dá)成一致。切記不要在孩子面前批評(píng)老師的做法，或者隨聲附和孩子的抱怨。因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程，正是讓孩子見(jiàn)識(shí)不同的情境，學(xué)會(huì)自己應(yīng)對(duì)全新的局面的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種差異性，幫助孩子認(rèn)識(shí)到：在不同的環(huán)境下，有不同的人，需要作出不同的反應(yīng)。推薦文章：入園，媽媽先過(guò)心理關(guān)

第四步：孩子具備初步解決問(wèn)題能力的階段

放手時(shí)機(jī)：6歲的孩子跑進(jìn)書(shū)房，對(duì)著爸爸焦急地大喊：“爸爸，我的游戲機(jī)不能用了！”爸爸過(guò)去看了看，原來(lái)是游戲機(jī)和電視機(jī)間的連線沒(méi)有插好。爸爸自豪地直起腰，像超人一樣拍拍孩子的肩膀后回去忙自己的事情。孩子非常沮喪，痛恨自己剛才為什么粗心，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。推薦文章：怎樣培養(yǎng)有創(chuàng)造力的孩子

怎樣放手：我們已經(jīng)習(xí)慣了在孩子面前當(dāng)超人，讓孩子堅(jiān)信“有困難，找爸爸”。其實(shí)我們完全能夠利用每次機(jī)會(huì)告訴孩子，他的問(wèn)題可以自己解決。比如在這個(gè)故事里，當(dāng)爸爸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后可以對(duì)孩子說(shuō)：“我看看說(shuō)明書(shū)，你按照我說(shuō)的去檢查好不好？”很快就能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這一點(diǎn)對(duì)他的成長(zhǎng)很有意義。



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