父母“強迫性保護”的心理會從孩子出生開始伴隨我們一生，我們需要一步步地提醒自己：該放手了！

第一步：孩子開始學習走路的階段

放手時機：媽媽抱著14個月大的孩子在院子里曬太陽。小家伙興沖沖地從媽媽的腿上溜下來，搖搖晃晃地向前走。媽媽連忙在身后喊：“別走那么快！”小家伙依然跌跌撞撞地前行，一直到面前出現(xiàn)一個臺階。這時媽媽高喊：“小心！”寶寶聞聲回頭看媽媽，但是沒有停下腳步，結(jié)果被臺階絆倒，大哭起來。推薦文章：學會走路意味著什么

怎樣放手：毫無疑問這位母親做得不太好。在學習走路階段的孩子，摔跤是常有的事，也正是在這個過程中，孩子才學會了走路。如果想省略這些摔打的經(jīng)歷，那么孩子無法成長起來。而如果希望通過提醒和警告來幫助孩子，只能讓孩子分神。

第二步：孩子進入逆反期

放手時機：兩歲半是個難纏的年齡。媽媽做飯的功夫，搗蛋鬼就開始上演“大鬧天宮”：把冰箱里的巧克力拿出來掰成小塊；把鍋蓋扔得到處都是；挑釁般地擺弄灶臺的點火開關(guān)。當媽媽企圖把他揪出廚房時，他賴在那里死活不動。
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怎樣放手：兩歲多又被稱作“分離年齡”，大多數(shù)這個年齡段的孩子有了自己的想法和愿望，于是他們通過種種看似荒誕的行為來拒絕父母從早到晚無微不至的照顧和幫助。對于家長來說，這個時候應(yīng)該是一點點放棄自己的全權(quán)統(tǒng)治的時候了。當然，并不是任由孩子肆意妄為，而是給他們一些參與決定的權(quán)利。比如和孩子們商量，他今天想用哪一個杯子，想去哪一個公園，想穿哪一條褲子……對于大人來說，這是雞毛蒜皮的小事，可是在兩三歲的孩子來看，這可是大大的進步。

第三步：孩子上幼兒園的階段

放手時機：孩子上幼兒園之后，父母們遇到的一個大問題就是，幼兒園老師對問題的處理方式和自己不一樣，幼兒園有自己的規(guī)矩。比如，午睡的時間被提前了，孩子必須在規(guī)定時間內(nèi)吃完飯，不聽話的孩子會當眾遭到批評。

怎樣放手：家長與老師間有沖突很正常。但是如果處理不好這種關(guān)系，會讓孩子沒有安全感：他們會一方面表現(xiàn)得害羞、退縮；一方面又顯得攻擊性很強。所以父母盡量多和幼兒園溝通，了解老師的想法和策略并且達成一致。切記不要在孩子面前批評老師的做法，或者隨聲附和孩子的抱怨。因為這個過程，正是讓孩子見識不同的情境，學會自己應(yīng)對全新的局面的機會。通過這種差異性，幫助孩子認識到：在不同的環(huán)境下，有不同的人，需要作出不同的反應(yīng)。推薦文章：入園，媽媽先過心理關(guān)

第四步：孩子具備初步解決問題能力的階段

放手時機：6歲的孩子跑進書房，對著爸爸焦急地大喊：“爸爸，我的游戲機不能用了！”爸爸過去看了看，原來是游戲機和電視機間的連線沒有插好。爸爸自豪地直起腰，像超人一樣拍拍孩子的肩膀后回去忙自己的事情。孩子非常沮喪，痛恨自己剛才為什么粗心，沒有發(fā)現(xiàn)。推薦文章：怎樣培養(yǎng)有創(chuàng)造力的孩子

怎樣放手：我們已經(jīng)習慣了在孩子面前當超人，讓孩子堅信“有困難，找爸爸”。其實我們完全能夠利用每次機會告訴孩子，他的問題可以自己解決。比如在這個故事里，當爸爸發(fā)現(xiàn)問題后可以對孩子說：“我看看說明書，你按照我說的去檢查好不好？”很快就能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，這一點對他的成長很有意義。



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