導(dǎo)讀： 普通話是我過(guò)普及推廣的語(yǔ)言，所謂“會(huì)說(shuō)普通話，可以走遍全中國(guó)”。父母從娃娃就抓起教學(xué)普通話，助于讓寶寶日后更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，但這并不意味著在家里就要堅(jiān)決禁止說(shuō)方言。

　　一歲左右寶寶開(kāi)始依依呀呀開(kāi)口學(xué)語(yǔ)了“baba mama”。此時(shí)爸爸媽媽感到萬(wàn)分激動(dòng)，于是開(kāi)始教寶寶一些英文啊或普通話啊，而奶奶爺爺們就對(duì)寶寶說(shuō)的家鄉(xiāng)方言，甚至保姆的方言，這樣復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境拖慢了寶寶開(kāi)口學(xué)話的進(jìn)度和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。意味著家庭語(yǔ)言環(huán)境對(duì)寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展有著最直接的影響。

　　其實(shí)對(duì)于教寶寶普通話還是方言這問(wèn)題上，父母?jìng)兊目捶ù笸�小異。�?jù)報(bào)道，華盛頓州立大學(xué)的帕特里夏庫(kù)爾研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)嬰兒聽(tīng)到不同方言的音素時(shí)，他的大腦就會(huì)組織一組神經(jīng)細(xì)胞來(lái)識(shí)別并將之儲(chǔ)存，這就是為什么說(shuō)1歲前要多跟幼兒說(shuō)話的科學(xué)依據(jù)。此外，1周歲時(shí)，嬰兒對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)過(guò)千萬(wàn)次的音素就無(wú)法辨認(rèn)。逐漸年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)新語(yǔ)言就會(huì)備感困難。

　　這也就是說(shuō)，在1歲前請(qǐng)家長(zhǎng)放心地為孩子的大腦儲(chǔ)存不同的語(yǔ)言，盡可能開(kāi)發(fā)寶寶的的“語(yǔ)言識(shí)別能力”。當(dāng)然，什么事情都有個(gè)度，刻意為寶寶創(chuàng)造太復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，反倒會(huì)影響寶寶多種方言的學(xué)習(xí)。

　　怎樣教孩子說(shuō)好普通話

　　有些父母尤其是祖輩總有這樣的顧慮：“我們的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)起來(lái)別別扭扭的，自己聽(tīng)得都怪別扭，還影響寶寶的普通話學(xué)習(xí)，還不如干脆就說(shuō)方言呢�！逼鋵�(shí)，這是一種思想上的誤區(qū)，你不能因?yàn)槠胀ㄔ捤�平較差就放棄在家和寶寶說(shuō)普通話。要知道，即使是帶有方言腔的普通話也比純粹用方言與寶寶交流更有益于他學(xué)普通話。

　　適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)手段

　　寶寶能夠去掌握地說(shuō)普通話時(shí)，父母要給予積極的鼓勵(lì)和支持，讓他感到自己的表達(dá)方式是被接受及肯定的，以激發(fā)說(shuō)普通話的信心和勇氣。當(dāng)寶寶出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤時(shí)，再恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)糾正，切勿嘲笑、指責(zé)、訓(xùn)斥。

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