導(dǎo) 讀： 家長(zhǎng)們都希望孩子健康、活潑、開朗、自信、隨和�？墒前殡S著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子們也面臨著更多更重的心理負(fù)荷，有一些孩子表現(xiàn)出性格孤僻的特征，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)而任其發(fā)展，對(duì)孩子的身心健康非常不利。

　　有孤僻性情的孩子常有以下表現(xiàn)：

　　1.言語(yǔ)及認(rèn)識(shí)方面異常。

　　表現(xiàn)為2歲以后不愛(ài)講話，不愛(ài)與其他人接近、交往，對(duì)別人的呼喊沒(méi)有反應(yīng)，也不跟人打招呼。針對(duì)這種表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子多與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍，培養(yǎng)孩子與集體相處的能力。

　　2.社會(huì)交往能力和行為異常。

　　表現(xiàn)為對(duì)親友無(wú)親近感，缺乏社會(huì)交往方面的興趣和反應(yīng)，不愛(ài)與伙伴一起玩耍。為糾正這一行為，父母平時(shí)要經(jīng)常在適當(dāng)場(chǎng)合，培養(yǎng)孩子多發(fā)言，讓孩子為客人唱唱兒歌，跳跳舞等節(jié)目，為孩子廣泛地接觸各種人創(chuàng)造條件。

　　3.不關(guān)心別人。

　　心理學(xué)家認(rèn)為兒童個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人，在潛移默化中讓孩子體驗(yàn)人和人之間的正常關(guān)系，有利于良好個(gè)性的形成，有利于克服孤僻性情。

　　另外，心理學(xué)家的試驗(yàn)結(jié)果表明，運(yùn)動(dòng)刺激對(duì)兒童心理發(fā)展是很重要的。因此，對(duì)于性格孤僻，不合群的兒童，要多讓孩子和其他兒童一起鍛煉，一起做游戲，共同活動(dòng)以培養(yǎng)孩子熱愛(ài)集體和良好性格。

　　孩子性格孤僻怎么辦

　　恩格斯說(shuō)過(guò)：“人的個(gè)性是世界是最美的花朵。”家長(zhǎng)們都希望孩子健康、活潑、開朗、自信、隨和�？墒前殡S著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子們也面臨著更多更重的心理負(fù)荷，有一些孩子表現(xiàn)出性格孤僻的特征，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)而任其發(fā)展，對(duì)孩子的身心健康非常不利。那么如何幫助孩子糾正孤僻的性格呢?

　　俗話說(shuō)“一把鑰匙開一把鎖”，孩子的性格孤僻有些并不是與生俱來(lái)的，所以關(guān)鍵是要深入了解，走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，根據(jù)不同情況或從客觀上創(chuàng)造條件，或幫助孩子提高心理適應(yīng)能力。

　　比如有的孩子個(gè)性太強(qiáng)，總喜歡當(dāng)“總指揮”，別人有不同意見(jiàn)他就會(huì)生氣，久而久之，成了“孤家寡人”，對(duì)于這類孩子父母可與孩子玩“船長(zhǎng)和水手”的游戲：一日由孩子當(dāng)船長(zhǎng)，一日由大人當(dāng)船長(zhǎng)。規(guī)定船長(zhǎng)可以指揮水手，但水手可以發(fā)表不同的意見(jiàn)，可以抗辯，船長(zhǎng)不可以生氣。這個(gè)游戲可讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)“換位思考”，逐漸在群體中學(xué)會(huì)忍讓及寬容，最終獲得好人緣。

　　也有些孩子因?yàn)樵诎鄡?nèi)總是充當(dāng)“受氣包”的角色，他厭倦與同學(xué)交往，因而導(dǎo)致他的不合群。面對(duì)這樣的孩子我們可以與老師溝通，首先對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行教育，讓班級(jí)中充溢著尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)的氛圍，為孩子性格的轉(zhuǎn)變提供一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)要激發(fā)孩子的“膽量”，處處注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子去做力所能及的事情，讓他學(xué)會(huì)自己照顧自己。比如說(shuō)去樓下小店買個(gè)日用品，幫忙把什么需要轉(zhuǎn)交的東西送到哪里，等等。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要一味包辦，而要讓他自己想法解決，當(dāng)然，開始時(shí)父母要予以必要的指導(dǎo)，使孩子慢慢學(xué)會(huì)自己處理各種事，讓他做生活中的強(qiáng)者。

　　另外，父母對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度也是容易導(dǎo)致孩子性格孤僻的原因之一�！芭萝囎仓�”、“怕被別的孩子打著”、“怕出什么意外”等等。于是將孩子的活動(dòng)局限在家庭范圍之內(nèi)。我們要讓孩子走出大門，接觸社會(huì)，接觸人群，讓孩子尋找同齡伙伴、玩伴。父母應(yīng)該經(jīng)常帶孩子去少年宮、兒童樂(lè)園等地方，讓孩子與其他的小朋友多接觸。還可以與孩子一起制作贈(zèng)送給小朋友的生日禮物(布娃娃、水彩賀卡等);邀請(qǐng)新交的小朋友到家里來(lái)度周末;邀請(qǐng)小朋友和小朋友的父母一同秋游……這些，都有利于進(jìn)一步建立孩子在交往方面的自信。

　　也有一類孩子由于學(xué)習(xí)成績(jī)較為落后，在各項(xiàng)活動(dòng)中也表現(xiàn)的動(dòng)作比較慢，因而有“自卑”心理導(dǎo)致不愿與他人接觸，對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，不能持有偏見(jiàn)，應(yīng)對(duì)他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給于肯定，并及時(shí)給于鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足,體驗(yàn)到認(rèn)同感。也可以請(qǐng)老師幫忙尋找?guī)屠ег�者，讓其他同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)的幫助他，拉他參加集體活動(dòng)。

　　另外，家長(zhǎng)還要經(jīng)常與孩子交談，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法。孩子放學(xué)回家，問(wèn)問(wèn)他在學(xué)校里的情況，并要求他談?wù)勛约旱目捶?多讓孩子看一些內(nèi)容活潑的電影和電視，看后讓孩子談?wù)勼w會(huì)或講講其中的情節(jié)，外出作客時(shí)，可以提醒孩子注意大人間的交往與談話禮貌;家里來(lái)客人了，把孩子介紹給大家，讓他幫助端茶遞水招呼客人，讓孩子在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/542302.html

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