苗苗的生活環(huán)境肯定無(wú)法跟城市比，她基本上是在胡同里玩大的，沒(méi)有人專門(mén)教她說(shuō)話什么的。有限的一些書(shū)和玩具都是我和老公給買(mǎi)的�？赡芷綍r(shí)聽(tīng)到的語(yǔ)言更接近生活吧，她開(kāi)口說(shuō)話很早，1歲多點(diǎn)就能說(shuō)三個(gè)字的詞，一歲半時(shí)就可以跟大人作正常對(duì)話，且條理清楚，吐字清晰，雖然講的是家鄉(xiāng)土話，但意思完整。雖然她不如皎皎會(huì)的兒歌多，但在實(shí)際生活中的智慧那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)皎皎。比如說(shuō)我們?cè)诠珗@里，她和皎皎都想要一輛電動(dòng)車(chē)，我對(duì)她倆說(shuō)：人家不賣(mài)。
她立刻說(shuō)：去商店買(mǎi)。
她媽媽：我沒(méi)帶錢(qián)。
苗苗：你口袋里有。
她媽媽做掏兜狀：你看，沒(méi)有。
苗苗：你包里有。
她媽媽拉開(kāi)包：真沒(méi)有。
苗苗：我在這等著，你回家拿！
她媽媽：你再胡鬧我揍你！
苗苗哼了一聲扭頭走了。
而皎皎呢，我告訴她人家不賣(mài)，她就說(shuō)：哦。然后就走了。

還有諸如此類的很多事情，皎皎都不如苗苗應(yīng)變快，好像有點(diǎn)“傻”似的。苗苗媽媽對(duì)我說(shuō)，她經(jīng)常糊弄苗苗，所以苗苗誰(shuí)的話也不輕信。相反，我們從沒(méi)有欺騙過(guò)皎皎，她的世界那真是一片美好，從不懷疑別人。雖然她會(huì)說(shuō)“嘟嘟熊不輕信陌生人的話，不吃陌生人的東西，也不跟陌生人走�！笨烧f(shuō)一套作一套，在她眼里根本沒(méi)壞人。我們住的是一個(gè)大企業(yè)的生活小區(qū)，周?chē)鷣?lái)往的都是同事，即使皎皎不認(rèn)得的人，對(duì)她也很友好。書(shū)上的大道理跟她壓根解釋不清。

另外苗苗在物品所有、人員關(guān)系及時(shí)間概念上的理解能力也遠(yuǎn)比皎皎強(qiáng)。苗苗懂得皎皎的親屬和她都是什么關(guān)系，皎皎則很糊涂，只知道她和苗苗共有爺爺奶奶和姑姑，其他的就弄不清了。雖然她能背家族歌，但實(shí)際生活中平時(shí)只有爸爸媽媽和姥姥姥爺，不像苗苗一直生活在親戚堆里，對(duì)親戚關(guān)系和親疏遠(yuǎn)近根本無(wú)師自通。書(shū)本教育和現(xiàn)實(shí)教育根本無(wú)法比擬。

以上所列的是皎皎和苗苗在生活中表現(xiàn)出來(lái)的種種差異。我周?chē)�的小孩子都跟皎皎情形差不多。雖然發(fā)育進(jìn)度不同，個(gè)人的小“特長(zhǎng)”也不一樣，其中不乏很聰慧的小孩，能認(rèn)許多字，能說(shuō)雙語(yǔ)，或者能畫(huà)善舞什么的，但憑良心講，他們的身體發(fā)育、生活自理能力及對(duì)具體事情的反應(yīng)能力都不及苗苗。

我這樣比較，并不是想說(shuō)明這兩個(gè)孩子孰優(yōu)孰劣，因?yàn)轲�皎也有一些�?yōu)點(diǎn)是苗苗所不具備的：比如樂(lè)觀、開(kāi)朗；與人為善；大多數(shù)情況下懂得分享；知道愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境；懂得關(guān)心他人；等等。可能這些東西是苗苗在她的環(huán)境中很難學(xué)到的。但有些方面不如苗苗也是客觀事實(shí)。而且讓我困惑的是，我花了兩年時(shí)間給皎皎培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣，在短短一周中就丟失了大半！如：按時(shí)吃飯睡覺(jué)；飯前飯后洗手；要跟別人分享等。父母的言傳身教遠(yuǎn)不如一個(gè)同齡稍大的孩子朝夕相處的影響大！皎皎這兩天的口頭語(yǔ)是：苗苗姐姐怎么怎么。如：苗苗姐姐不喝水，皎皎也不喝水；苗苗姐姐不給皎皎玩玩具，皎皎也不給她玩。我承認(rèn)自己對(duì)待小客人沒(méi)掌握好分寸，過(guò)于遷就苗苗，比方勒令皎皎收好玩具再出去玩，但苗苗不肯收拾我不去管她；還有明明苗苗不對(duì)我也要皎皎讓步。當(dāng)時(shí)我只想做個(gè)熱情的好主人，而忽略了這種做法給孩子帶來(lái)的不良影響。這是我做母親的失職。但反過(guò)來(lái)我也想，孩子這么容易就變“壞”，是不是她以前所謂的“好”只是一種表面現(xiàn)象，而非孩子的真實(shí)愿望？我們對(duì)孩子的干涉是否過(guò)多？

我們?cè)谏�皎皎以前，做了大量的功課，買(mǎi)了許多優(yōu)生優(yōu)育及幼兒教育的書(shū)和光盤(pán)磁帶。我和老公也一早統(tǒng)一了對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的期望，那就是：盡可能為孩子創(chuàng)造一種輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，希望她身心健康，懂得愛(ài)別人也能珍惜別人對(duì)她的愛(ài)，一句話，就是開(kāi)開(kāi)心心做人。我們不希望給孩子任何壓力。但我們這個(gè)年齡段的爸爸媽媽，讀了過(guò)多的《哈佛女孩劉亦婷》、《卡爾。威特的教育》之類的書(shū)，經(jīng)濟(jì)條件的寬裕，使我們比父輩有更充足的條件按自己的想法養(yǎng)育孩子，再加上受計(jì)劃生育影響，只能做一次父母，于是孩子的一切都被我們戴上了放大鏡觀察，孕期的胎動(dòng)；出生后每一個(gè)微小的變化；長(zhǎng)大后每一次情緒的波動(dòng)。都被我們仔細(xì)琢磨，反復(fù)研究，拿到網(wǎng)上討論。做我們的孩子是幸福的，因?yàn)槲覀冴P(guān)心但不溺愛(ài)她，尊重但不縱容她，教育她卻不給她壓力。做我們的孩子也不幸，因?yàn)樗齻儾蛔杂�。我說(shuō)的自由不是允許她光著腳丫亂跑，也不是指讓她自己在浴缸里盡情玩一會(huì)水，而是真正的，不受任何關(guān)注的自由，哪怕每天五分鐘！

我想，孩子的教育是必需的。但從皎皎和她的小姐姐身上，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于照本宣科了�？吹贸鲳�皎有些羨慕姐姐的不受約束，我也反省自己是不是做得太多了。也許放任一下也沒(méi)什么不好，只要你能掌握好“度”。也想聽(tīng)聽(tīng)各位媽媽們的意見(jiàn)，究竟應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子？我的文筆不好，感覺(jué)很多想法沒(méi)表達(dá)出來(lái)，總之就是越來(lái)越胡涂，不知該怎么辦才好啦。

教育的困惑（下）


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/545118.html

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