3～6歲，特別是4歲以后的幼兒已具有相當(dāng)?shù)闹橇�和體力，語(yǔ)言變得清晰，動(dòng)作更加靈敏，對(duì)待人接物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。我們應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵期，因勢(shì)利導(dǎo)， 充分利用接待來(lái)客這一生活環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)幼兒禮貌待人的品德。

1、父母要為孩子樹立榜樣。古語(yǔ)說(shuō)：“己正而后能正人�！弊鳛楦改溉粢�孩子禮貌待人，首先自己要做表率，父母對(duì)孩子的影響最直接、最深刻。父母的身教是 對(duì)孩子最生動(dòng)、最實(shí)際的教育。父母應(yīng)充分利用家里來(lái)客的有利時(shí)機(jī)提醒孩子，給孩子示范，使孩子在親身體驗(yàn)和實(shí)踐中理解文明、禮貌、熱情的含義，并通過(guò)父母的行為潛移默化地影響孩子，使幼兒在耳濡目染的環(huán)境中，逐步形成禮貌待人的品德。

2、為幼兒講解待客的“規(guī)矩”。父母要給幼兒講解待客的“規(guī)矩”，使幼兒懂得一定的行為規(guī)范。如親友來(lái)訪時(shí)，聽(tīng)到敲門聲要說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”；見(jiàn)了親友按稱謂主 動(dòng)親切問(wèn)好；拿出茶點(diǎn)，熱情地請(qǐng)客人吃，不應(yīng)顯出不高興的樣子或獨(dú)自去吃；當(dāng)大人談話時(shí)，小孩不應(yīng)隨便插話；小客人來(lái)，應(yīng)主動(dòng)拿出玩具與小客人玩；共同進(jìn)餐的人未完全入席前不得動(dòng)餐具自己先吃；客人離開時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”，并歡迎客人再來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒直接參與接待。家里來(lái)客，幼兒一般很興奮。我們不能冷落孩子， 要讓孩子感到自己是家庭中的一員，是小主人，待客要禮貌、熱情�？梢宰尯⒆訁� 與一些力所能及的待客活動(dòng)，通過(guò)直接參與，使幼兒待客的動(dòng)作和技巧得到練習(xí)并逐步養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。別人的反應(yīng)通常是刺激孩子學(xué)習(xí)的最佳催化劑。客人在時(shí)，父母對(duì)于幼兒良好的表現(xiàn)可作出表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的表示；客人走后，父母也可 以對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，肯定幼兒做得好的地方，指出不足以及今后要注意的地方。這里需要指出的是，幼兒在接待客人中出現(xiàn)了失誤，如打碎了茶杯，弄臟了飯桌，父母千萬(wàn)不要當(dāng)面批評(píng)，要保護(hù)孩子的積極性，對(duì)待孩子的過(guò)失要重動(dòng)機(jī)輕后果，要原諒他們由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)的過(guò)失。

幼兒禮貌待人的行為規(guī)范不是一朝一夕形成的，要靠平時(shí)不斷教育、訓(xùn)練和強(qiáng)化。年輕的父母要經(jīng)常為孩子提供“教育情境”，讓孩子不斷練習(xí)，鞏固熱情、禮 貌待人的行為，這對(duì)幼兒思想品德、學(xué)識(shí)能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)都有積極的推動(dòng)作用。


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