嬰兒來到了人間，從落地的最初一刻就開始接受人類社會(huì)的教育，慢慢的，他將從一個(gè)“生物人”逐漸變?yōu)椤吧鐣?huì)人”，他會(huì)產(chǎn)生作為人所具有的各種心理活動(dòng)。

在寶寶逐步成長(zhǎng)過程中，爸爸媽媽應(yīng)花一些時(shí)間和精力去了解孩子的心理活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)和理解出他們各個(gè)時(shí)期的不同的心理需要，以便自己同寶寶進(jìn)行思想的、感情的和生活體驗(yàn)方面的各種交流。孩子的身心能得到健康的成長(zhǎng)，爸爸媽媽的情感關(guān)懷和心理關(guān)心就是陽光雨露。

０到３歲的寶寶除了在生理上滿足吃好，睡好，生活有規(guī)律，環(huán)境清潔衛(wèi)生以外，還要滿足心理上的需求。那么，這些年幼的寶寶在想些什么？他們有哪些心理上的需求呢？

清晨醒來睜開眼，想看到父母的笑臉

寶寶需求每天有一個(gè)良好的開端，早上醒來后不必馬上被大人催著趕著要他起床；讓他睜眼看到的是他熟悉的、喜歡的親人的笑臉相迎：：“寶寶早，寶寶睡好了嗎？太陽公公請(qǐng)寶寶起來啦！”幾分鐘后，等寶寶完全蘇醒，心情愉快了，再為他起床穿衣，洗手洗臉。

２歲以后的寶寶可以和父母同桌進(jìn)早餐，早晨這段時(shí)間雖然短暫，但寶寶卻能在與父母短暫的相處中感受到親切和歡快。

當(dāng)爸爸媽媽離家去上班，要擁抱或親吻寶寶的臉，和他皮膚接觸，以滿足他的情感需求；說上幾句鼓勵(lì)他的話，微笑著和寶寶說再見。清晨的這一段時(shí)間，父母的笑臉和關(guān)心會(huì)給寶寶的一天帶來新的氣息和良好的情緒。

可是，不少上班族的父母，往往忽視寶寶的心理需求，只顧自己趕時(shí)間，遇到自己起床晚了，上班時(shí)間快到了，更是心急，情緒不好，動(dòng)作和語言難免粗魯甚至暴躁。

這樣的情景十分常見：爸爸媽媽慌慌張張地做事，嘴里急急忙忙地催促孩子，“快！快點(diǎn)起床�！薄霸趺催@么慢？快點(diǎn)吃飯呀！”要不就抱怨孩子，“你天天拖拖拉拉的，害得我上班總是遲到”。

這樣慌張?jiān)愀獾拈_始，使孩子一清晨感受到的不是親切，而是煩躁；看到的不是的笑臉，而是緊張厭煩的表情。孩子接受了不良的刺激后，情緒消極，心理不安，這會(huì)影響他一天的正常生活。

想和父母說話玩耍

３歲前的寶寶特別依戀父母，常想和父母親近，說說玩玩。因此，爸爸媽媽下班回家后，應(yīng)該花一點(diǎn)時(shí)間聽聽寶寶的述說、提問，并為寶寶念兒歌，講故事，唱唱歌或和他游戲。所花的時(shí)間并不多，爸爸媽媽自己也可輕松一下，調(diào)劑在外工作一天的緊張情緒，又能給寶寶帶來快樂和安慰。寶寶的心理得到了滿足，反而會(huì)很高興地獨(dú)自去玩或幫忙父母做一些小事情。

有的爸爸媽媽上班忙工作，下班忙家務(wù)，晚上還要讀夜校，有的要看電視或打麻將，常只顧及寶寶的生活需求，而忽視寶寶的心理需求，不把寶寶的情感要求放在心上。當(dāng)寶寶拿了玩具找父母玩或?qū)Ω改刚f話時(shí)，聽到的回答是：“別來打擾我，你自己去玩吧！”有的甚至嫌寶寶干擾了他而罵孩子：“真討厭，你沒看見我正在忙嗎？”（轉(zhuǎn)下文）

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