時(shí)間就要到了，媽媽一邊匆匆收拾東西，一邊督促兩歲多的小寶寶收拾玩具，不要再玩了。誰知道，寶寶蹲在積木前，就是不肯停手。于是媽媽只能再督促：“不要玩了！”“不，我不！”寶寶的倔脾氣上來了。媽媽著急了，“去不去？”“不，我不�！眿寢屔鷼饬�，伸手就去拉寶寶，

　　“哇！——”寶寶大哭不止。最后，媽媽心軟了，罷了，不去了�！安灰�哭了，我們不去了”，強(qiáng)壓住火氣的媽媽告訴寶寶。但是寶寶的哭聲止不住了。焦急、氣憤、無奈一時(shí)都集聚在媽媽的心中。她真想知道怎樣才能使寶寶從“我不要”到“我要”呢？

　　兩歲多的寶寶正在經(jīng)歷著他人生的第一次“反抗期”，他通過反抗來體驗(yàn)自我的力量，并逐漸利用自我的力量控制外部世界，從而形成了關(guān)于自己的身體、行為、能力的全面認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說，反抗是寶寶成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)。面對(duì)反抗的寶寶，媽媽可以靈活地使用以下計(jì)策。

　　以柔克剛

　　寶寶說“我不要”未必真是我不要。他只是想體驗(yàn)自己的能力，所以聰明的媽媽會(huì)給寶寶“戴戴高帽子”，使寶寶得到想要的關(guān)注，體驗(yàn)到自己的能力，從而主動(dòng)的說“我要”。

　　切忌以硬碰硬，因?yàn)閷殞毑荒軌蛲耆�理解你生氣的原因，他只是因�(yàn)槟愕谋砬榭植蓝�害怕，并不是一種主動(dòng)的“我要”。

　　循循善誘

　　寶寶在執(zhí)行媽媽命令的時(shí)候，由于語言發(fā)展水平的原因，可能會(huì)存在一定的理解難度。媽媽可用寶寶能夠理解的語言，根據(jù)寶寶的期望用具體的事物來解釋、描述，使寶寶理解這項(xiàng)活動(dòng)與自己的關(guān)系，從而說“我要”。切忌大話許諾。因?yàn)閷殞毸�關(guān)心的事情和能夠理解的詞語都是非常具體形象的詞語，你告訴他要去好玩的地方玩，不如直接告訴他去看小猴子。

　　聲東擊西

　　幼兒的注意力仍處于發(fā)展的過程中，所以媽媽可運(yùn)用自己的表演才能，用另一件事自然吸引寶寶的注意力，使他暫時(shí)忘掉目前所從事的活動(dòng)，然后再提出要求，這時(shí)候，很多寶寶會(huì)自然順著你夸張的表情說：“我要”。切忌拖泥帶水。如果你自己仍對(duì)寶寶原有的活動(dòng)念念不忘，并企圖以新活動(dòng)來引導(dǎo)寶寶，寶寶肯定懷疑你的企圖，他又怎么可能順從你呢？

　　欲擒故縱

　　寶寶的反抗行為很多時(shí)候是沒有理由的，只是一種“找找感覺”，是受成人情緒暗示的結(jié)果。如果媽媽在這個(gè)時(shí)候故意順著寶寶，表現(xiàn)出非常希望他繼續(xù)從事這項(xiàng)活動(dòng)的意愿，而媽媽自己則從事另一項(xiàng)充滿了神秘的活動(dòng)，寶寶會(huì)察言觀色，力求與大人的行為保持一致，努力地爭(zhēng)取說：“我要”。

　　切忌放任自流。讓寶寶從事原有活動(dòng)而媽媽在旁邊著急地看表，會(huì)使寶寶感覺到自己的能力很強(qiáng)，從而繼續(xù)說“我不”。

　　日積月累

　　寶寶的倔強(qiáng)脾氣是一個(gè)發(fā)展過程，但是也與家人的教育方式密切地聯(lián)系在一起。如果父母對(duì)寶寶向來依順，那么寶寶的倔強(qiáng)就是一種無理的“任性”，一種“要挾”父母的武器，所以父母在日常的生活中要注意培養(yǎng)寶寶的規(guī)則意識(shí)，注意從多方面發(fā)展寶寶的自我認(rèn)知，幫助倔強(qiáng)的寶寶順利渡過“反抗期”。

　　切忌沒有規(guī)矩。家人之間對(duì)寶寶的教育立場(chǎng)不一致，父母對(duì)寶寶的許諾不兌現(xiàn)，以及對(duì)寶寶的要求隨意變動(dòng)，都容易使寶寶說“我不”。
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