繪畫對孩子的好處

一、繪畫活動培養(yǎng)動手能力。
培養(yǎng)幼兒動手能力是繪畫活動的直接目的，通過繪畫動作練習(xí)增強手部小肌肉的力量，促進(jìn)手臂、手腕、手指協(xié)調(diào)配合能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。為兒童入小學(xué)學(xué)習(xí)正規(guī)書寫數(shù)字、漢字、拼音做好充分的動作預(yù)備。

二、繪畫培養(yǎng)審美能力。
在繪畫活動中，無論是構(gòu)圖、涂色、裝飾都是兒童表現(xiàn)美的過程。畫面的構(gòu)圖是否穩(wěn)定、合理，線條是否流暢，色彩搭配是否協(xié)調(diào)，畫面裝飾是否豐富、豐滿等等都可以顯示出兒童對美的感受力。因此，練習(xí)繪畫的過程更是兒童練習(xí)審美的過程。

三、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
兒童繪畫的過程，不是模仿的教師動作的過程，而是根據(jù)教師指導(dǎo)的基本方法進(jìn)行再次創(chuàng)作的過程。例如：教師教幼兒畫一個太陽，只是示范太陽的基本形狀“畫一個圓形封閉的線條”，然后啟發(fā)兒童拓展思維“你認(rèn)為怎樣的太陽才是最漂亮的？”，有的孩子說“給她畫上大大的眼睛，穿上漂亮的裙子才漂亮！”有的說“給他戴上皇冠�！�。有位教育家曾這樣形容“孩子心靈天生擁有創(chuàng)造的種子，只要有天使圣水的澆灌，這顆種子就會生根、發(fā)芽、開花，插上想象的翅膀飛翔在自由的宇宙空間，越來越高，越來越遠(yuǎn)�！逼渲械摹疤焓埂敝傅氖墙處熀图议L，“圣水”指的是科學(xué)的教育方法。兒童在繪畫活動的自我創(chuàng)作發(fā)展了他們空間想象的能力，從小培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)造的精神。未來的科學(xué)家就是這樣培養(yǎng)的。
四、繪畫培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
繪畫屬于安靜的創(chuàng)作活動，需要高度專注的狀態(tài)。孩子在繪畫過程中，需要動手、動腦雙重勞動，并且他們對繪畫充滿了興趣，因此能夠自覺控制注意力，仔細(xì)、耐心的堅持完成自己的作品，進(jìn)入專心操作狀態(tài)，能夠促使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、繪畫能培養(yǎng)敏捷的思維。
兒童在繪畫過程中，需要思考畫面的結(jié)構(gòu)、布局、線條搭配、顏色搭配等問題。需要根據(jù)自己的審美，有條理的安排繪畫步驟的先后順序。在這個過程中幼兒在不斷的進(jìn)行思考、計劃、實施、調(diào)整，總結(jié)等心智活動，我們經(jīng)�？吹胶⒆赢嫯嫷臅r候，畫畫，想想，添添，改改，就是在不斷的思維活動中，完成自己認(rèn)為盡善盡美的作品。

六、繪畫能夠幫助發(fā)展語言組織與表達(dá)能力。
幼兒園的繪畫活動，不僅限于讓孩子動手畫，更強調(diào)讓兒童通過繪畫表達(dá)自己獨特的思想和心理活動。教師在孩子們完成作品后，讓他們講講自己的畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒語言組織與表達(dá)能力。

七、記憶本事的前進(jìn)
概略看到孩子毫無“藝術(shù)感”可言的繪畫，年夜人們的第一反映是“信手涂鴉”，這無可厚非，若是小孩的繪畫完全合適年夜人門的審美看法，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模擬”的蘋果算不上真正的再締造。可是這并不浮現(xiàn)孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人腦子里貧窶對孩子作品的年夜白身分。在他們看來，一個小圈圈即是一片云朵、一小我私人物形象，幾個粗細(xì)不均的線條即是一棟房子、幾棵樹，若是我們詳盡不雅觀察，前人最早用的甲骨文就像是小孩的“偶然識記憶”喔！好比下面的這些繪畫作品。
孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“矯捷”的體例抽象地表達(dá)出來。甚至有心理學(xué)家覺得，孩子們在5歲曩昔的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫巨匠。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無的，是對現(xiàn)實的一種記憶恢復(fù)，只是浮現(xiàn)體例不是我們成人慣有的擔(dān)任體例而已。
八、不雅觀察本事的前進(jìn)
當(dāng)您的孩子樂融融地指著自己畫中的“小怪僻”說這是超等~，那是無敵~時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。當(dāng)然畫面有些雜亂、外形有些離譜，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些一樣平常保留中我們因常見而不屑一顧的事物，是以若何的腳色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的全國里呢？
實在這即是孩子不雅觀察本事的浮現(xiàn)，不受平穩(wěn)名目限制的他們能詳盡良多年夜人已經(jīng)無法詳盡到的細(xì)節(jié)，他們的心里全國偶然間頻年夜人的還敏感美麗呢。

九、想象本事的前進(jìn)
為什么我們老是很難看懂孩子畫的是什么呢？
因為我們跟孩子的想象力、體味本事有分歧。成人都快樂喜愛劃定禮貌、真實的工具，而孩子的全國里布滿了童話般的絢麗，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這恰是想象力的最好浮現(xiàn)。
同時，對色彩的運用更能顯出孩子們斗膽的想象力，他們根據(jù)自己的樂趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不外不要用“離譜”去年夜白他們看到的全國，因為在他們眼里，全國原本即是豐碩多彩的。

十、激情的實時宣泄
聞名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時畫獲得的工具，比看9小時獲得的工具還多。”這也是為什么良多心理學(xué)家偶然間治療病人的時刻要先讓病人畫幅畫的緣故原由。在兒童心理學(xué)里也有這一項，經(jīng)由過程對孩子的繪畫剖析，就能得出孩子的激情、心理疾病泉源。
孩子有著賦性的童趣和狠惡的浮現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐碩的說話來表達(dá)心里全國時刻，經(jīng)由過程手腦團結(jié)的體例——繪畫便發(fā)生了。也即是說，實在每一幅畫都是孩子真實心里腦子的寫照，是孩子激情的外在浮現(xiàn)。敷陳您一個小神秘：若是孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色昏暗，這些說明現(xiàn)在他概略正有不良激情。相反，若是孩子的涂鴉線條柔和、豐碩，顏色明快，則浮現(xiàn)孩子的激情是健康的，神色也不錯。

十一、繪畫使擺布年夜腦一路“開工”
在一樣平常保留中，脫手本事主要開辟的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部勾當(dāng)?shù)墓?jié)制，這些都邑促進(jìn)左腦的智力開辟
在繪畫的時刻，孩子偶然間造就了對顏色、外形、空間位置的果斷認(rèn)知本事，這些對右腦智力的開辟很有益處。
所以說，繪畫可以同時勾當(dāng)擺布年夜腦。在一直繪畫創(chuàng)作的歷程中，孩子們會一直沖破原有的腦子和定式。當(dāng)擔(dān)任到外界的奇異事物時，靈感劍拔弩張，擺布年夜腦同時“開工”。

十二、繪畫歷程磨煉孩子的各種本事
從大略涂鴉起頭，孩子就在一豎立異，從最起頭勾當(dāng)軌跡的線條到居心義的外形，再到顏色，再到內(nèi)容，締造力可以無限發(fā)揮。
從年夜量的兒童繪畫作品和兒童繪畫歷程中我們可以體味到，孩子繪畫是一種增強記憶力，促進(jìn)孩子不雅觀察力，造就孩子想象力的歷程。它是由巧妙年夜雅的不雅觀察本事、形象的腦子本事、高效的記憶力、締造的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)勾當(dāng)和豐碩的表達(dá)本事組成的。這些本事可是補品不能便利辦到的�。�

十三、繪畫是一種神色達(dá)意的形式
繪畫也是一種藝術(shù)，它跟音樂、跳舞一樣富有魅力，可以說是人類神色達(dá)意的一種形式。無論是孩子的仍是成人的繪畫作品，都附帶了小我私人激情身分在里面。要知道，沒有激情的作品是僵硬棄世板，無生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試試！當(dāng)然，“樂趣是最好的教員”也不能輕忽。

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