大約十年前，中國(guó)人普遍的教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再滿足于早已普及的幼兒園教育。此后，親子園遍地開花，各類幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)飛速發(fā)展，教育界關(guān)于幼教的一項(xiàng)理論：“小兒出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育，進(jìn)入學(xué)齡前期，這是人一生中很重要的時(shí)期，所以，不能忽視這一時(shí)期的教育及護(hù)理�！睅缀醭蔀楦黝悑胗捉虣C(jī)構(gòu)說(shuō)服家長(zhǎng)的招牌語(yǔ)。
　　如今，幼教的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，企業(yè)為吸引眼球，新科目層出不窮，04年某機(jī)構(gòu)推出“幼兒MBA課程”登陸上海，就曾掀起軒然大波。然而，面對(duì)琳瑯滿目的教學(xué)內(nèi)容，使人不禁要問：我們總說(shuō)孩子需要什么，是否清楚孩子想要什么？

　　長(zhǎng)久以來(lái)，針對(duì)幼教的研究都是從大人的角度去思考孩子。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，教育專家逐漸認(rèn)識(shí)到，幼教的心理研究需回歸本源，從孩子的角度去思考孩子，弄清孩子到底想學(xué)什么、想怎么學(xué)。

　　現(xiàn)狀：兒童教育滿意度低

　　孩子的天性是好奇，沒有不想學(xué)東西的孩子，因此，早教學(xué)習(xí)無(wú)可厚非。此外，處于幼年期的兒童天性中對(duì)母語(yǔ)以外的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的好奇心，自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣普遍比成年后要強(qiáng)烈許多。兒童英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的應(yīng)運(yùn)而生是一個(gè)好現(xiàn)象，然而其現(xiàn)狀卻并不盡如人意。據(jù)某網(wǎng)站08年調(diào)查顯示，家長(zhǎng)對(duì)兒童英語(yǔ)培訓(xùn)的滿意度僅一成。

　　家長(zhǎng)：孩子極容易“喜新厭舊”

　　家住望京的雯雯今年5歲，從小聰明伶俐、接受新知識(shí)的速度很快，然而去年報(bào)了某學(xué)習(xí)班后，雯雯的母親譚女士卻開始苦惱：雯雯沒以前那么愛學(xué)習(xí)了，也不愛問為什么了。甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，連幼兒園都不太愿去上。

　　“看似教了孩子很多東西，其實(shí)孩子一會(huì)兒就厭了，之后碰都不碰。原本報(bào)班是想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，沒想到反而把孩子的興趣抹殺了�！弊T女士如是說(shuō)。

　　記者了解到，目前一些兒童教育機(jī)構(gòu)過(guò)于“急功近利”，為了爭(zhēng)奪生源不斷變換課程花樣吸引家長(zhǎng)目光，卻忽視了兒童的基本心理狀態(tài)。就教學(xué)環(huán)境而言，硬件設(shè)施蒼白單調(diào)，無(wú)法滿足兒童圖新鮮、喜愛繽紛多彩的心理特點(diǎn)。

　　教育機(jī)構(gòu)：吸引家長(zhǎng)比吸引孩子重要

　　“兒童教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，而我們的直接受眾是家長(zhǎng)不是孩子，所以，如何吸引家長(zhǎng)比如何吸引孩子更重要�！焙５韰^(qū)某幼兒園的負(fù)責(zé)人告訴記者。

　　“很多時(shí)候，家長(zhǎng)關(guān)注的角度太片面了，比如從孩子記了背了多少成語(yǔ)、寫了多少單詞來(lái)衡量孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們?yōu)榱擞�合家長(zhǎng)這種心理，也只能在教學(xué)內(nèi)容上作出調(diào)整，其實(shí)，我們也知道這種狀態(tài)并不利于兒童的發(fā)展�！�

　　3—6歲兒童的普遍性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，但有一個(gè)共同缺陷就是持續(xù)性不高，也就是俗話說(shuō)的“三分鐘熱度”。然而，目前很多教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)對(duì)如何看待這種“熱度”顯然認(rèn)識(shí)不夠。

　　專家：一切從兒童心理出發(fā)

　　兒童喜愛的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是充滿幻想的，和動(dòng)物、精靈密不可分，在玩耍和暢想中學(xué)習(xí)是兒童教育最理想的狀態(tài)。

　　為此，記者采訪了鼎盛教育集團(tuán)教學(xué)專家佟麗杰。作為在教育行業(yè)工作了近10年的資深人士，佟麗杰認(rèn)為，一所好的兒童教育培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)孩子的性格特點(diǎn)

　　“孩子的‘三分鐘熱度’并不是壞事。因?yàn)殡m然周期短，孩子的注意力卻接近100%，如果巧妙加以引導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果會(huì)有極大的提升。”佟麗杰認(rèn)為。

　　如何針對(duì)孩子特定時(shí)期的性格特征進(jìn)行疏導(dǎo)，達(dá)到玩耍中學(xué)習(xí)、潛意識(shí)中加深印象的效果，一直是兒童教育的一大課題。

　　對(duì)此佟麗杰認(rèn)為，鼎盛教育10多年的教學(xué)成果或有助于這一課題的研究，鼎盛教育使用由臺(tái)灣專家編寫的英語(yǔ)教材，以兒童性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力為著眼點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法牢牢抓住孩子的注意力，在教學(xué)中不斷創(chuàng)造新的“熱度激發(fā)點(diǎn)”，利用新奇、互動(dòng)等手段不斷延續(xù)兒童的“心理熱度周期”。

　　2、弄清孩子的心理訴求

　　“對(duì)3—6歲的兒童而言，能學(xué)多少并不應(yīng)該是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)心如何順應(yīng)兒童心理、培養(yǎng)和啟迪孩子的學(xué)習(xí)潛能。”佟麗杰告訴記者。

　　以鼎盛教育為例，今年著力打造的6星級(jí)教室，就充分考慮了兒童喜好新奇、對(duì)集體活動(dòng)參與興趣高的心理。鼎盛6星級(jí)教室以海洋、自然、太空、節(jié)日等特色環(huán)境為主題，結(jié)合互動(dòng)式電子白板、易讀式大型掛圖裝飾、以及酷動(dòng)拼讀魔方等專利教具，特別營(yíng)造出契合兒童好奇心理的各種活潑有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，變“要孩子們學(xué)”為“孩子們要學(xué)”，使兒童的認(rèn)知力、創(chuàng)造力得到充分提高。

　　3、師資是基礎(chǔ)

　　弄清孩子的心理訴求，認(rèn)識(shí)孩子的性格特點(diǎn)，是科學(xué)地進(jìn)行少兒教育培訓(xùn)的前提。有了這個(gè)前提，教育可謂成功了一半。而另一半則在于施教主體：教師。

　　佟麗杰提醒，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著“外教”“名師”的招牌，其實(shí)并不一定都名副其實(shí)，很多企業(yè)為了節(jié)約成本，聘用兼職教師，這種做法的弊端是教學(xué)方法缺乏系統(tǒng)性、教學(xué)質(zhì)量難以保證。據(jù)佟麗杰介紹，鼎盛教育是國(guó)內(nèi)少有的無(wú)兼職教師的教學(xué)機(jī)構(gòu)，全體教師都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)、持證上崗的全職人員。集團(tuán)每年定期舉辦全國(guó)范圍的大型師資培訓(xùn)，在兒童心理學(xué)、多元智能理論、教育教學(xué)方法等方面對(duì)老師進(jìn)行系統(tǒng)、權(quán)威性的密集培訓(xùn)，突顯獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/592934.html

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