孩子終于要上幼兒園了，家長(zhǎng)們欣喜的心中又不免忐忑：我那寶寶能適應(yīng)園(校)的生活嗎？老師會(huì)喜歡他(她)嗎？與小朋友(小同學(xué))能相處得好嗎？我應(yīng)該為孩子做些什么準(zhǔn)備？

　　杰仔下個(gè)月就要上幼兒園了，帶了他3年多的奶奶長(zhǎng)出了一口氣：以后你再敢調(diào)皮搗蛋不聽話，就讓老師關(guān)你小黑屋。老師可比奶奶厲害，有的是治你的招。

　　這本是玩笑話，可說(shuō)多了，杰仔一聽幼兒園三個(gè)字就嚇得直哭。媽媽帶兒子去幼兒園面試，還未到幼兒園門口，杰仔就生離死別般的嚎啕，說(shuō)什么也不肯進(jìn)去。

　　這種表現(xiàn)也正常，也不正常。正常的是，幾乎每個(gè)孩子入園前都會(huì)有一定程度的“心理恐懼”;不正常的是，杰仔的恐懼感超強(qiáng)了些，原因應(yīng)該就在奶奶大肆渲染的“幼兒園鐵腕管理”上。奶奶夸張了幼兒園生活與家庭生活相離的一面，給杰仔造成了更大的心理壓力。如果這股壓力不能得到有效的釋放，杰仔入園后的“不應(yīng)期”會(huì)特別長(zhǎng)，各方面的適應(yīng)和發(fā)展也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡小朋友。所以,杰仔父母的當(dāng)務(wù)之急就是先保證奶奶不再“嚇�！苯茏校�然后抓緊入園前的時(shí)間，分階段地解決他的心理恐懼。

　　想方設(shè)法樹立幼兒園的正面形象

　　父母若只是籠統(tǒng)地講老師和藹可親、上課生動(dòng)有趣等等，孩子會(huì)認(rèn)為是要哄他去幼兒園才這么說(shuō)的。有效的辦法莫如請(qǐng)一名比孩子大一兩歲的幼兒園小朋友—最好找那種“迅速適應(yīng)型”的孩子，來(lái)陪孩子玩，順便告訴孩子幼兒園究竟是怎么回事。孩子對(duì)孩子的話特別信服，比如寶寶問：“幼兒園上課時(shí)真的不許拉屎拉尿?”小朋友就會(huì)告訴他：“上課前老師會(huì)提醒小朋友上廁所，不過(guò)你要是突然想上廁所，舉手告訴老師就可以�！痹俦热鐚殞殕枺骸拔缢�睡不著老師會(huì)不會(huì)罵?”小朋友也會(huì)實(shí)話實(shí)說(shuō)：“最好能睡著，下午做游戲才有精神;如果睡不著，只要不吵到別的小朋友，老師就不會(huì)罵�！贝送庑∨笥芽隙ㄟ�會(huì)教寶寶從幼兒園學(xué)會(huì)的歌謠、舞蹈、體操，還有畫小鴨子畫大象的本領(lǐng)，還會(huì)炫耀地告訴寶寶幼兒園還有好多好多的玩具和小人書、好大好大的沙池……如果他是在寶寶報(bào)名的那所幼兒園就讀就更好了，未入園就交上小伙伴，對(duì)正誠(chéng)惶誠(chéng)恐的寶寶無(wú)異于一枚定心丸。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/612857.html

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