我們建議的培育方式：

　　年齡較小的孩子——

　　首先要在孩子熟悉能夠獲得“安全感”的信息環(huán)境下進行，比如孩子家中；

　　提供給孩子“獨采信息源”或“替代獨采信息源”的聽覺信息，使其獲得安全依賴。

　　方法1：用錄音機錄下生活中當媽媽和寶寶在一起時隨意說過的話。

　　這種方法主要是通過聲音來實現(xiàn)“感覺媽媽在”的依賴。在這種依賴的情景下，實現(xiàn)孩子在采集信息過程中安全需要的前提，從而有效淡化“危險”，使孩子對環(huán)境產生依賴。

　　播放的時候注意：可以變換不同的角度、方向放置錄音機進行播放。不要讓孩子在聽取錄音機里面媽媽的聲音的時候看見錄音機。

　　方法2：合理調換陪伴者

　　父母可以挑選合適的陪伴者替代自己，但是在操作的過程中一定要注意一點，在陪伴者到來的一段時間(根據(jù)孩子實際情況確認具體時間長短)父母要有意識的創(chuàng)造自己與陪伴者和睦共處的時間，讓孩子充分感受到父母對陪伴者的信賴，使孩子獲得安全感。

　　在孩子獲得完全的安全感后，就意味著父母對孩子在獨處時間內形成自覺復制采集、收集和儲存信息的培育可以開始了。

　　如果孩子已經超過2歲，我們可以嘗試用這樣的方法——

　　媽媽：孩子，媽媽在廚房給你做好吃的，你在這里自己玩一小會好嗎？

　　孩子：不，我害怕，媽媽陪我好嗎？

　　媽媽：好，那我可以上一下廁所嗎？保證馬上回來。

　　孩子：好。

　　(媽媽一邊入廁，一邊跟孩子說話)

　　一段時間后。

　　媽媽：哈哈，你搭的積木城堡真不錯，我去趟廚房給寶貝削點水果獎勵你一下好嗎？(逗留時間久一些，這期間還可以時不時出來和孩子聊幾句)

　　嘗試幾次后。

　　媽媽：孩子我要工作一會兒就在書房，如果需要媽媽就叫媽媽，或者你過來找我好嗎？

　　孩子：不。我要你在這里陪我。

　　媽媽：你看我在跟網(wǎng)上幾個阿姨說話，這樣，我跟他們商量一下，看能不能給我?guī)追昼娤扰隳阃鎺追昼姟?

　　孩子：好。他們同意了嗎？

　　媽媽：同意了，不過只有5分鐘時間。

　　孩子：5分鐘？

　　媽媽：對，你看這是鐘表，當這個指針走到這里的時候，時間就到了，我就必須回來工作了，你同意嗎？如果不同意，媽媽就不能陪你玩了。

　　孩子：好。

　　媽媽陪孩子玩的過程中合理的提醒時間……。

　　這樣有目的培育一段時間后，孩子就會逐步建立起在信息環(huán)境中的自覺地采集，我們需要強調的是，在培育期間，父母一定要有耐心，并且不要以“不聽話，媽媽就不要你！”或“不聽話，媽媽就走了！”等等這些容易讓孩子內心產生恐慌的語言進行指導。另外，在孩子實現(xiàn)“獨處”之后，父母對“機械類信息”的提供一定要適度(如電視、光盤、計算機等等)，盡可能實現(xiàn)“生動類信息”與“機械類信息”平衡。

　　總之，為了孩子未來邏輯思維能力良好延長性以及邏輯思維自覺復制采集、收集和儲存信息能力形成，父母應當在力所能及的情況下對孩子進行在“基本生存信息環(huán)境內”和“生動類信息環(huán)境”內獨處自覺采集、收集和儲存信息的培育。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/615337.html

相關閱讀：