幼兒期是自信心培養(yǎng)、發(fā)展的關(guān)鍵樹立增強(qiáng)幼兒的自信心，使他們今后成為國家的棟梁，是每個幼兒教師義不容辭的責(zé)任。

　　營造環(huán)境

　　在日常生活中我們常會聽到幼兒天真無邪的表述：“老師喜歡我，因為今天老師摸了我的臉�！薄拔沂莻�聰明的孩子，因為今天老師說我真棒。”教師的一個微笑、一句贊美的話、一個溫馨的動作，都能為幼兒營造自由、寬松、和諧的心理環(huán)境。

　　只要教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，真誠地愛孩子，和他們一起玩、一起做游戲，讓他們感到教師非常地喜歡自己，是可以信賴的朋友，這樣就可以逐步引導(dǎo)他們積極主動地參與各項活動，自信心。因為只有師幼彼此尊重，處地一個平等的環(huán)境中，幼兒才可能樹立起自信。

　　提供機(jī)會

　　《綱要》指出：“應(yīng)為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)自信心�！备鶕�(jù)《綱要》精神和幼兒幼兒的個體差異，教師應(yīng)努力為不同能力的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。通過講故事、談話“我真棒”、才藝展示等活動使幼兒了解自己和別人的長處：教學(xué)中根據(jù)幼兒興趣、愛好、特點(diǎn)、能力，開設(shè)表演區(qū)、語言區(qū)、動手區(qū)、區(qū)、編織區(qū)、美工區(qū)等不同的區(qū)角，并提供不同層次的操作材料，給他們自由選擇活動的窨、時間、材料，讓他們大膽表現(xiàn)，充分展示自己的才華。沼，在美工區(qū)的?紙活動中，對待能力差的幼兒，教師要幫他們畫好圖案；對待能力一般的幼兒，只需稍微進(jìn)行指導(dǎo)，對待能力強(qiáng)的幼兒，讓他們自己設(shè)計圖案。這樣，幼兒經(jīng)過自己的努力都能完成作品，每次活動幼兒都獲得了一次成功，幼兒的自信心也逐步增強(qiáng)。

　　賞識加鼓勵

　　有位教育家說過：“賞識帶來愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就　就帶來自信，自信帶來更大的成就。”

　　“賞識”這股無形的力量在孩子成長的道路上起著巨大的推動作用。在幼兒園里聰明、漂亮、活潑的孩子，人見人愛，常常是老師賞識和寵愛的對象，會變得越來越聰明自信，而相貌不美、內(nèi)向、遲鈍的幼兒就不是那么討人喜歡，常常會被老師忽視，易形成心理障礙，影響一生的發(fā)展。其實(shí)只要我們緦觀察，每個孩子都有他的長處，教師要學(xué)會賞識，用贊賞、相信的眼光看待每一個孩子，給他們信心和力量，使他們能進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)作活動。如，我在活動室的一角開設(shè)“我真棒”的欄目，幼兒可以到那里去夸一夸自己，也可把自己創(chuàng)作的作品展示在那里，效果不錯。

　　自信心是幼兒成長道路的基石，是幼兒學(xué)習(xí)、生活的動力。作為一名幼兒教師，應(yīng)該不斷地更新教育觀念，組織豐富多彩的活動，通過多種途徑增強(qiáng)幼兒的自信心，使今天的孩子成為明天高素質(zhì)的人才。

　　家長應(yīng)做好孩子的啟蒙教師

　　幼兒時期是人類心理品質(zhì)形成的重要時期，是認(rèn)識世界的初級階段，這一時期的幼兒好奇、模仿性強(qiáng)，對家庭、父母的依賴性強(qiáng)。這一時期的教育對形成幼兒良好品質(zhì)，奠定好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。所以，每一位幼兒家長都要認(rèn)識到家庭熏陶和教育的作用，做好孩子的啟蒙教師。

　　家長應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愛的情感。一切良好的行為都產(chǎn)生于良好的情感，因此，培養(yǎng)良好的情感是塑造幼兒良好道德的重要方面。幼兒時期是情緒、情感萌發(fā)的時期，也是進(jìn)行愛的情感教育的大好時機(jī)，家長應(yīng)不失時機(jī)地對幼兒進(jìn)行情感教育。如，帶領(lǐng)孩子到田間參觀農(nóng)民勞動的場面，體會體力勞動的艱辛，可培養(yǎng)孩子熱愛勞動的情感，給孩子講述《小兵張嘎》等搞抗日故事，可激發(fā)他們愛國主義的思想感情。

　　家長應(yīng)抓住幼兒好奇、模仿力強(qiáng)等心理特點(diǎn)開發(fā)其智力。幼兒時期是人類心理發(fā)展的關(guān)鍵期。所謂心理發(fā)展的關(guān)鍵期指的是：人的某種行為和技能、知識掌握在某個時期發(fā)展最快，最容易接受。如在這個時期施以正確的教育，可收到事半功倍的效果。由于人心理發(fā)展的規(guī)律是客觀的，家長應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，不失時機(jī)地在各個關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行相應(yīng)技能的引導(dǎo)與培養(yǎng)。如，在語言發(fā)展的關(guān)鍵期，家庭教育的內(nèi)容就應(yīng)該加重語言文字訓(xùn)練的分量，只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。

　　家長要鼓勵孩子動手動腦。首先要解放孩子的頭腦，讓他們能想，其次是解放他們的小手，使他們能干。現(xiàn)在大多數(shù)這《家庭裝修豪華，家長不允許孩子亂貼亂畫，孩子玩起來很受限制，從而推動了許多動手的機(jī)會。家長不妨在孩子的房間里創(chuàng)設(shè)幾個活動區(qū)。孩子的創(chuàng)造力是通過多種活動販。一幅畫、一首歌、一件紙制品都可表達(dá)出孩子的創(chuàng)造思維。家長應(yīng)多為孩子提供豐富的活動材料，如，畫筆、紙、橡皮泥、樹葉、牙膏盒、易拉罐、碎布等，讓幼兒依靠自己的想象對其重新組合，創(chuàng)造出作品。如果家長和孩子一起做，孩子的興趣會更濃。

　　孩子在動手動腦的過程中難免會惹麻煩，家長應(yīng)予諒解，不要過分責(zé)備，以免打擊了孩子的積極性。
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