成人要給兒童提供機會，讓兒童建立與團體的聯(lián)系，去為團體作出貢獻。讓他們感受到，在團體中，自己是被他人需要的，是有地位和價值的。

如果成人忽視兒童的自治，或者過多地替代兒童做事情，那么就會減少他們與團隊的聯(lián)系，以及他們在團體中的地位。

如小伙伴來到家中，父母拿水果招待小朋友，小朋友會感到這個家庭對自己的友好。如果父母讓孩子拿水果招待小朋友，則會提高孩子在團體中的地位，改善孩子與團體的關系。

幼兒園是一個團隊，教師為每個兒童安排一個職位，讓他為所有兒童服務，如當值日生，對于幼兒來說，就是幫助他體現(xiàn)自己的價值。兒童會非常高興。

特別注意的是，對于孩子來說，家庭也是一個團體，他也需要對這個團隊有所貢獻，尋找自己對于這個團體的意義和價值。為孩子提供這種機會，對于父母來說非常重要。

這是兒童參與家務勞動的意義。

案例：圣潔的童心

一個2歲4個月的小女孩，周一剛剛入園。早上家長送來的時候，還拉著她媽媽的衣角，哭喊著不讓媽媽走。我抱過孩子，給她插了一架大飛機，她慢慢的不哭了，和我也好像有點熟悉了，我給她接了一杯水，我佯裝不會打開她的水杯，她就連忙的教我，我和她玩的越來越開心。因為手上弄了些彩筆水，我只好去洗了一下，洗完手出來，我也沒有找毛巾，就隨便撕了塊衛(wèi)生紙擦手，就在我正擦著的時候，一塊小手絹從身體的右側遞了過來，雖然那塊手絹是老師用來擦桌子的抹布，但是我此時感覺它不是抹布，它是最最干凈漂亮的手絹。一個兩歲多的孩子，剛剛離開媽媽來到這個陌生的地方，她竟會知道幫助一個大人，一個她剛剛認識的大人，這個孩子了不起，特別是在這個獨生子女的唯我獨尊的社會里，真的難能可貴！

選自博客《玉蘭花開》

值得羨慕的是，這個孩子這么快就在新的團體中找到了自己的位置：“教”老師打開水杯，遞一塊手帕給老師擦手�？梢钥隙�，這個孩子在以后的集體中，一定是個受歡迎的人，也一定是個自信的人——因為她體現(xiàn)了她在團體中的“價值”。值得慶幸的是，這個孩子遇到了這么好的老師，她“佯裝”不會打開水杯的蓋子，她欣喜的接過孩子遞過來的“手帕”，讓這個孩子找到了自己能夠為團體做出貢獻的機會！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/637837.html

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