大人的收拾習(xí)慣
教導(dǎo)小孩之前，大人先檢討自己是否做到？因?yàn)樾『⒌牧?xí)慣是在家里耳濡目染中學(xué)到的，他就像個(gè)復(fù)印機(jī)，會(huì)把家人的言行一項(xiàng)項(xiàng)的復(fù)印出來(lái)。
1、檢視我們的家（環(huán)境）： 家里平時(shí)是經(jīng)常處于亂七八糟，每樣物品都不在他們應(yīng)該在的位置的狀態(tài)下，或是整整齊齊的？有人認(rèn)為家里亂亂的、隨意一些才有家的樣子，有人認(rèn)為窗明幾凈的才舒適，請(qǐng)各位抬頭看一看，你看到什么？你滿意你現(xiàn)在所看到的情形嗎？
2、父母親的自我檢視（行為）： 自己的生活習(xí)慣中有無(wú)收拾的習(xí)慣？如看完報(bào)紙、雜志順手就往旁一扔，丟的一桌一地，或是能在看完后就疊好、放好？衣物、鞋襪是否也是走到哪、脫到哪、丟到哪？甚至有時(shí)放眼房間內(nèi)無(wú)一塊凈土、無(wú)下腳之地？很多人會(huì)說(shuō)，我也想保持整潔�。】墒前�…就提出各種理由，如工作了一天太累啦（身體疲倦）、小孩一下子又會(huì)弄亂啦、誰(shuí)誰(shuí)的東西喜歡亂丟、亂放（怪別人）等，或等我有空再整理�！赣锌铡雇�往就只是個(gè)名詞，而不是動(dòng)詞，因此也不知會(huì)拖到何時(shí)了。
所以從自我檢視的過(guò)程中了解自己能否「知行合一」？要求他人之前，先從自己做起，否則「上梁不正，下梁歪」，孩子也不易會(huì)學(xué)到好的習(xí)慣。
如何培養(yǎng)幼兒收拾的習(xí)慣
1、工欲善其事，必先利其器（配合的環(huán)境－有否給孩子物歸原處的空間）： 家中的書(shū)柜空出較低的一格或一層給孩子，再指給他看：「這格是放爸爸的書(shū)，這格是放媽媽的書(shū)，這格呢！就放你的書(shū)，以后你看完書(shū)就要放回這個(gè)格子。」讓他覺(jué)得受重視，也有一個(gè)屬于自己的使用空間。
利用家中現(xiàn)成較大的紙盒、塑料盒收納玩具、積木、圖書(shū)等，就像每個(gè)人都有家一樣，讓他知道每樣?xùn)|西也都有歸屬的地方。為了使孩子容易記得什么東西放在哪里，可在盒子上做些標(biāo)記，增加一些趣味性（如貼上照片、剪貼圖片或畫(huà)出玩具的形狀）。
1-2歲：可由父母親花點(diǎn)巧思幫他做。
3-4歲：因自己會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)使用剪刀了，可以自己剪貼圖片或畫(huà)圖。
5歲：因知道、認(rèn)識(shí)的東西更多、更廣，可按顏色、形狀、大小分門(mén)別類裝盒，亦可以國(guó)字配合圖片貼上。
不同的年齡有不同層次的做法，不但幫助孩子養(yǎng)成收拾的習(xí)慣，同時(shí)知道積木是放在這個(gè)盒子里或車子是放在那個(gè)盒子內(nèi)，學(xué)習(xí)分類的概念，亦可培養(yǎng)他辨認(rèn)形狀、認(rèn)字、讀寫(xiě)、小肌肉技巧（畫(huà)、寫(xiě)、剪、貼）的運(yùn)用等能力，一舉數(shù)得。
2、做子女的榜樣（正確的示范）： 幼兒是看著學(xué)、聽(tīng)著學(xué)、做著學(xué)。大人要時(shí)時(shí)表現(xiàn)「舉手之勞」和「物歸原處」的小動(dòng)作。
1-2歲：知道做什么！怎么做！先做給他看，請(qǐng)他跟著一起做，小孩喜歡模仿大人的動(dòng)作，如掃地，再逐漸鼓勵(lì)他自己做。示范時(shí)邊做邊說(shuō)明，如「小車車?yán)哿艘�回家了，�?lái)！我們一起帶他回家！」（一路嘟－嘟－嘟的回到盒子內(nèi)。）
3歲以上：語(yǔ)言及理解能力較好，可再說(shuō)明為什么要這么做，不這么做會(huì)有什么后果（知道因果關(guān)系），例如：如果玩具亂丟，沒(méi)有收拾好，下次則不易找到，或誰(shuí)不小心踩到會(huì)摔跤，或因?yàn)榈教幎际峭婢撸�就沒(méi)有地方做其它的活動(dòng)。
3、多贊美鼓勵(lì)、少批評(píng)：「你的小手好能干，不但會(huì)蓋房子，還會(huì)把積木排好耶！」激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成喜歡幫忙、愿意收拾的習(xí)慣。在此過(guò)程中也要容忍他做的不好或動(dòng)作慢，給他機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)、練習(xí)，熟能生巧，成為自動(dòng)自發(fā)的習(xí)慣。
當(dāng)他不愿意做時(shí)，怎么辦？
1、鼓勵(lì)他，給他戴戴高帽子，「我知道你的小手好能干，一定會(huì)把玩具收拾的很干凈�！�
2、和他一起做：我們一起來(lái)收（或哥哥弟弟），你放一個(gè)、我放一個(gè)；或來(lái)比賽，看誰(shuí)收的比較快。
3、暫停他下一個(gè)活動(dòng)（要收拾好了，我們才能看卡通，或出去騎腳踏車，或……）。
4、如果他仍未去收，先不要?jiǎng)优�、發(fā)脾氣。問(wèn)問(wèn)、聽(tīng)聽(tīng)他的理由，可能是玩興正濃，或想明天再玩，問(wèn)問(wèn)看他可以怎么做就可以繼續(xù)玩，又不會(huì)使別人不方便，房間雜亂？商量一下，找一個(gè)大家都滿意的解決方式。
5、對(duì)從小未曾培養(yǎng)照顧自己或收拾習(xí)慣的孩子（或青少年）來(lái)說(shuō)，要再改進(jìn)并不是不可能，只是在方法上和教導(dǎo)幼兒是不一樣的。首先找個(gè)你們都合適的時(shí)間，心平氣和的方式表達(dá)你對(duì)他放學(xué)回來(lái)隨地亂丟書(shū)包、衣物的感覺(jué)（破壞家中原有的整潔、媽媽要跟在后面收很辛苦），然后再討論如何一起來(lái)改進(jìn)他的生活習(xí)慣：
1) 他可以怎么做？如書(shū)包放到書(shū)桌上或椅子上、脫下或需換洗的衣物丟到一個(gè)籃子內(nèi)。
2) 這樣做可能會(huì)有什么困難？如回來(lái)已經(jīng)好累了，只想躺在沙發(fā)上休息不想動(dòng)；或不知道怎么收（方法）、收到哪里去，因?yàn)橐郧岸加袐寢尨鷦�，他不用操心�?br />3) 解決這些困難的方法是什么？如他可以休息一會(huì)兒再去做、在他的房間內(nèi)放一個(gè)衣架或洗衣籃，方便他放置脫下的衣物。
4) 為了幫助他確實(shí)做到，家人可以互相提醒。有改進(jìn)就多鼓勵(lì)他，并告知他如此做，你的感覺(jué)是什么，以及對(duì)家中的整潔有什么貢獻(xiàn)；未有進(jìn)步時(shí)則再討論并找出可行之道，或暫時(shí)停止他的一些活動(dòng)或權(quán)利。
養(yǎng)成收拾習(xí)慣后的優(yōu)點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒生活自理的能力：除了玩具，讓他做些簡(jiǎn)單的工作（整理自己的東西、衣物、鞋子等），使他有照顧自己的能力，也是培養(yǎng)他獨(dú)立的開(kāi)始。
2、分擔(dān)家事，有責(zé)任感：家是大家的，家中每一份子都應(yīng)盡力，家事要大家一起來(lái)做，如飯前擺放碗筷、飯后收拾碗筷、殘?jiān)�，擦擦桌椅、掃地、擦地、收疊家人的衣物，再放到各個(gè)人的抽屜內(nèi)等。
最后的提醒 ：以愛(ài)、關(guān)懷、尊重的態(tài)度來(lái)培養(yǎng)幼兒收拾的習(xí)慣，不但孩子從小就奠定了良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，更能增進(jìn)親子關(guān)系。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/676212.html

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