當(dāng)鋼琴王子郎朗、李云迪征服世界樂(lè)壇時(shí)，他們同時(shí)也征服了眾多中國(guó)年輕家長(zhǎng)的心靈。這兩個(gè)年輕、帥氣的小伙子，作為中國(guó)年輕一代音樂(lè)家里的偶像級(jí)代表人物，讓中國(guó)家長(zhǎng)有理由相信：“我的孩子也很有必要擁有一個(gè)鋼琴童年，就像郎朗一樣。”

　　當(dāng)代的大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)其實(shí)也是音樂(lè)門外漢，他們對(duì)音樂(lè)的了解更多的是從一些流行歌曲開(kāi)始的。那么，究竟怎樣才能在普通家庭里，實(shí)現(xiàn)“音樂(lè)之聲”的夢(mèng)想？記者專門采訪了在國(guó)內(nèi)進(jìn)行學(xué)前藝術(shù)教育研究、中華女子學(xué)院學(xué)前系藝術(shù)教研室主任王丹，請(qǐng)她為家長(zhǎng)們解答一些與幼兒學(xué)鋼琴有關(guān)的重要問(wèn)題。

　　最好5歲以后學(xué)琴

　　5歲以前的幼兒，最需要的是學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)各種音樂(lè)，享受身體有韻律的擺動(dòng)，試著制造一些聲響。通過(guò)對(duì)歌唱、舞蹈的感受，先累積一些音樂(lè)的概念，以此來(lái)豐富幼小的心靈。

　　從身體的條件而言，5歲以下的兒童因?yàn)樯窠?jīng)肌肉發(fā)展未臻成熟，所以能夠使用的樂(lè)器多少會(huì)受到一些限制。

　　家長(zhǎng)們也許曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)年僅2歲的兒童就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴或大提琴，但是大部分的教學(xué)實(shí)踐者仍然主張：對(duì)于鋼琴、提琴、橫笛或吉他這類正式的樂(lè)器，最好延遲到孩子5歲以后再學(xué)習(xí)。

　　手小不影響學(xué)鋼琴

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為“手小的孩子可能學(xué)不好鋼琴。”因此，在準(zhǔn)備學(xué)琴之前，不少家長(zhǎng)都要想方設(shè)法打聽(tīng)一下：我的孩子手型條件如何？

　　對(duì)于這個(gè)觀念，王丹明確地說(shuō)：“手小的孩子也能彈好鋼琴。”因?yàn)楹⒆诱�在成長(zhǎng)期，小手會(huì)慢慢長(zhǎng)大。“我認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)鋼琴的孩子，個(gè)子很小，手也很小，但是這并沒(méi)有影響她練習(xí)鋼琴，反而手的靈活性更突出，力度也很好，甚至可以彈肖邦的音樂(lè)會(huì)曲目，后來(lái)終于考上了音樂(lè)學(xué)院，畢業(yè)后去國(guó)外深造。”王丹說(shuō)，手小的孩子一樣也能學(xué)好鋼琴，而且并不影響他日后向更高的臺(tái)階邁進(jìn)。

　　孩子彈錯(cuò)不要斥責(zé)

　　如果孩子在練習(xí)中彈錯(cuò)了音，明智的家長(zhǎng)不應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥孩子，而要心平氣和地跟孩子講。

　　父母要不斷地激勵(lì)孩子練習(xí)的欲望。假設(shè)孩子一彈錯(cuò)就被大人打斷，他們的注意力就會(huì)從樂(lè)曲轉(zhuǎn)移到父母的斥責(zé)上。由于生怕彈錯(cuò)，他們就會(huì)更小心翼翼地彈琴，這樣就會(huì)影響音樂(lè)感受。

　　每天聽(tīng)、每天練，讓孩子在鼓勵(lì)中不斷重復(fù)地練習(xí)。目前，大多數(shù)學(xué)鋼琴的孩子都是每周上一次課，而這其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正確的方法應(yīng)是：先讓孩子聽(tīng)要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲，然后教他彈出這首曲子，當(dāng)他能彈出這首曲子，就可以給他留作家庭作業(yè)，以后在家繼續(xù)練習(xí)。

　　練琴習(xí)慣的好壞對(duì)效率有直接影響，我們必須注意要在孩子初學(xué)鋼琴階段不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)好習(xí)慣，否則壞習(xí)慣逐漸形成，等到覺(jué)察它的危害時(shí)再想改就困難了。


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