個案：內(nèi)向?qū)殞殹�—彬�?br>
彬彬媽媽反映：兩歲半的兒子太內(nèi)向了，經(jīng)常讓媽媽發(fā)愁甚至頭疼。彬彬不愛和爸爸媽媽說話，在公開場合或來客人時從來不愛叫人，不愛和小朋友一起玩；做事磨蹭，對不會干的事有意逃避，刷牙、穿衣服都特別慢；膽小，缺乏爭強(qiáng)好勝的競爭意識，不會主動融入新環(huán)境，而且自尊心較強(qiáng)，一旦犯錯挨被批評就大哭。

媽媽還提到，彬彬搭積木很專心，兩小時都不受干擾；寶寶老實(shí)，不與別人爭搶，玩具即使喜歡也只是看著；另外，雖然寶寶不愛和小朋友在一起玩，但如果一定要在一起的話，寶寶會很合群，和誰都能玩，相處從不出“事故”。

教養(yǎng)背景考察

彬彬的家庭條件相當(dāng)優(yōu)越，全家有姥姥，爸爸媽媽和彬彬四口人，住在一座特別大的別墅房子里。爸爸媽媽工作特別忙，沒有更多時間陪彬彬，每天都是姥姥陪著彬彬玩兒，上幼兒園之后也是姥姥接送彬彬。即使有一點(diǎn)時間陪彬彬，爸爸媽媽也總會看到彬彬的不足，比如寶寶說晚上餓了想吃蛋糕，當(dāng)?shù)案庖呀?jīng)進(jìn)入彬彬嘴里時，爸爸還從寶寶嘴里把蛋糕給摳了出來，彬彬大哭；媽媽性子倒是不急，但如果彬彬一個人沉浸于自己的世界中時她很少能注意到彬彬在做什么，喜歡什么，甚至沒有陪彬彬看過一次動畫片。當(dāng)然晚上總要講故事，但聽的人有滋味，講的人哈欠連天，覺得沒有興致，而且想到第二天還要忙的事情總顯得心不在焉。

親子互動分析

·分析寶寶

經(jīng)全面考察分析，彬彬總體屬于內(nèi)向性格。這種寶寶對世界，對他人有自己較為狹窄而獨(dú)特的感覺通道，即使需要你關(guān)注也沒有更強(qiáng)的力量推動他表述內(nèi)心感受，但他對自己的需求非常敏感，對外界的變化記在心里并不馬上出現(xiàn)反饋。這個寶寶是用心靈思考的，一旦喜歡上某人，會形成非常真誠的依戀，而這種用心思考和感受的寶寶的確不善于口頭語言表達(dá)，表情不夠生動和豐富，肢體語言不夠活躍，尤其是在人多場合下更不愿意為迎合某種禮儀而委屈自己，因?yàn)樗�更�?jiān)持做真實(shí)的自我。同時，寶寶與外界較為隔絕，對于自己不心甘情愿做的事情會采取不作為的方式拖延，因而經(jīng)常發(fā)生不執(zhí)行你指令的情況。

這是一個主動性較低而自主性較強(qiáng)的寶寶，個性內(nèi)斂而行動較緩，穩(wěn)定性強(qiáng)而稍顯惰性，活力較少且速度弱，總體上來講是粘液偏抑郁的寶寶，沉穩(wěn)有余而動力不足。這種類型的寶寶特別適合用心感悟才能欣賞到他的個性美。

世界上有許多事業(yè)都需要時間和等待才能成功，如樹木莊稼的生長，如藝術(shù)作品的誕生，其中還要加上付出心血，教育也是如此。

·分析爸媽

彬彬的爸媽由于生活節(jié)奏較快，沒有時間也沒有意識停下腳步，與寶寶的心靈密切交融，慢慢地感受寶寶的內(nèi)心世界。

爸爸在教育時顯得急躁。急躁情緒會讓內(nèi)向的寶寶無所適從，他會在內(nèi)心深處感覺爸爸的情緒并且把爸爸對自己的態(tài)度轉(zhuǎn)化成對自己的負(fù)面評價，認(rèn)為是自己做得不好，他會把這種負(fù)面的自我評價埋在心底。長大之后，寶寶很可能會出現(xiàn)自卑、有想法卻無法表達(dá)、情緒時而低落的情況，即使他在智力上十分優(yōu)秀，也會在與社會的融入上出現(xiàn)阻礙從而出現(xiàn)苦惱。
媽媽則對寶寶表現(xiàn)出很大的忽略，這就更不利于內(nèi)向?qū)殞毜某砷L。寶寶會認(rèn)為他在媽媽這里并不重要。媽媽平時與寶寶的溝通不足，會產(chǎn)生溝通的斷層，當(dāng)媽媽想對寶寶問題負(fù)責(zé)任向他說教時，也很難有實(shí)質(zhì)的效果。內(nèi)向的寶寶把情感和信任放在內(nèi)心深處，需要被你關(guān)注來激發(fā)和點(diǎn)燃。通常來說，忽略寶寶內(nèi)心世界的爸媽不會特別干涉寶寶，這對寶寶發(fā)展自由的天性是非常好的，但同時對寶寶的忽略卻是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如果你不肯為親子溝通教育花時間，寧愿為自己的事業(yè)奔波，滿足自己對事業(yè)的追求和物質(zhì)生活的理想，以為這樣做才對得起寶寶，其結(jié)果是錯過了寶寶社會化成長的關(guān)鍵期。

親子互動成長方案

1.爸媽需要認(rèn)識寶寶個性的優(yōu)勢，無條件接受并尊重他的天性；

2.爸媽中的一位將事業(yè)腳步放緩，多給予寶寶陪伴溝通的機(jī)會去培養(yǎng)共情同感；

3.爸媽要不斷承受心血用盡仍不見成效的枯竭感，要繼續(xù)堅(jiān)持，并尋求支持力量；

4.只需要把每次公開場合、每次學(xué)習(xí)、每次自理、每次寶寶不會干的事、每次出現(xiàn)競爭場合，都當(dāng)作一次鍛煉的機(jī)會提供給寶寶來激發(fā)他的活力，而不是直接指向?qū)殞毜膫�性塑造成果，寶寶就會漸漸超越個性的不足，共同支持寶寶成長；

5.多給予寶寶良好的評價。

文：魯杰（心理學(xué)碩士）
本文由《親子》雜志授權(quán)搖籃網(wǎng)獨(dú)家發(fā)表，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/703082.html

相關(guān)閱讀：