俗話說得好，練習實踐是最好的老師。很顯然，練習實踐對于嬰兒早期理解和學習語言起到了非常重要的作用。通過使用新技術測量由大腦神經(jīng)活動引起的磁場情況，研究人員發(fā)現(xiàn)了新生嬰兒、僅六個月大的幼兒和一周歲左右的小孩大腦中負責聽和說的那部分區(qū)域之間的聯(lián)系。

　　稱布卡氏區(qū)位于人的左半腦前端，會在嬰兒的早期發(fā)育過程中逐漸活躍起來。布卡氏區(qū)一直被公認為是發(fā)出語音的源頭。最近有說法稱該區(qū)域不僅負責人的社會認知的區(qū)域，并且對于語言和閱讀能力起著至關重要的作用。

　　科學家提出，“腦磁描記法是一種絕好的非入侵性質(zhì)的方法，能夠測量大腦神經(jīng)元根據(jù)傳感信息而產(chǎn)生的磁場，并‘泄露’出大腦頭骨來”。成年人的大腦負責理解和負責說話的區(qū)域之間存在聯(lián)系，這一點在很久之間就已經(jīng)相當明確了。這種聯(lián)系也允許孩童模仿他們在年幼的時候所聽到的語言結構。這也就是為什么來自布魯克林的人們總是會帶點“布魯克林口音”的緣故了。

　　這項研究在芬蘭進行，共涉及到43名嬰幼兒－－其中18名新生嬰兒，17名僅6個月大小的嬰兒以入8名一歲左右的小孩。研究人員為此項研究專門設計了相關的硬件設施和軟件程序，即便是嬰幼兒的頭部在動，還是能夠對其大腦活動情況進行監(jiān)控，監(jiān)控數(shù)據(jù)的精確度可達千之分一秒。

　　在研究實驗中，通過耳機使嬰幼兒能夠聽到三種聲音－－一種是與語音相區(qū)別的、由鋼琴發(fā)出的純粹的各個單音；一種是由三個單音構成的諧音，與語音相似；還有一種是兩個芬蘭語的單音節(jié)詞，分別是“pa”和“ta”。由于新生嬰兒不能坐立起來，且腦磁描記法所用的罩子太大，不能夠很安全地戴在它們頭上，研究人員收集了它們的左半腦的磁場數(shù)據(jù)。

　　在整個過程中，布卡氏區(qū)都證實為大腦活動的暫時區(qū)域，并且負責聽取和理解語音，并且能夠辨別三種聲音刺激。但是純粹是對語音的感知并不會激起布卡氏區(qū)的活動，當六個月大小的嬰兒聽到單音節(jié)詞或者類似語音的諧音時，不會有什么反應。但是當一歲左右的小孩聽到這兩種聲音時，這些語音刺激就自發(fā)性地刺激到了聽覺區(qū)域，并且在負責聽取聲音的大腦區(qū)域和產(chǎn)生語言的區(qū)域之間形成了“交叉交談”。

　　“我們認為在嬰兒的早期發(fā)展進程中，嬰兒需要多多與聲音接觸，正如它們會不斷擺弄自己的小手一樣。同時，我們應該幫助他們理解聲音和口舌運動之間的關系。嬰兒要掌握一項技能，需要不斷地進行練習實踐，正如它們長大以后學習如何將籃球投入籃框或者騎自行車一樣，都需要大量的練習。嬰兒通過聽他們自己說，把所聽到的和所做的聯(lián)系起來，形成自己的大腦聯(lián)結方式。最后它們將學會去模仿周圍的人如何說話。”

　　這種與語言的接觸過程從嬰兒只有12周大小，能夠發(fā)出咕咕聲時就開始了，一般說來，七個月大小的嬰兒也就開始牙牙學語了�？茖W家認為，“嬰兒在明白口舌運動與語言之間的關系之間就已經(jīng)在發(fā)出咕咕聲和呀咦的聲音了；感知并學習語言需要大量的練習實踐。”

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