1.父母從心里改變對孩子的評價，并主動向孩子道歉

　　每個孩子都有其多樣性的一面。一個孩子比較好動，并不意味著他就沒有安靜的時候，比如，這個孩子做他感興趣的事情時，往往會表現(xiàn)出安靜的一面。這需要父母徹底拿掉對孩子的程式化的看法，去仔細發(fā)現(xiàn)孩子展現(xiàn)出的不同方面。

　　如果是父母貼上的標簽，可以找一個特別的時間，很真誠地，比較正式地向孩子道歉，并幫助孩子學習多角度地看待自己的特點和能力。同時，對于已經(jīng)上小學的年齡比較大的孩子，還可以請他們監(jiān)督，幫助父母們管住自己的口。

　　2.創(chuàng)造機會，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己全新的一面。

　　為了改變小麗對數(shù)學的看法，每天晚飯后，爸爸和小麗都會玩十分鐘一種關(guān)于數(shù)字計算的撲克牌游戲，比賽看誰算得快。每次玩，爸爸都會巧妙地降慢速度，總會讓小麗贏幾次。如果小麗贏了，爸爸會吃驚地大呼：“寶貝，你這么快就算出來啦？！”于是，小麗越算越勇。

　　3.強化孩子的好行為。

　　小明很喜歡有關(guān)飛機的事情，每星期上航模班，他總是不用提醒就能預先將航模班需要的工具一一收拾到一個工具袋。平時，媽媽卻忽略了這一點，總是盯著小明上學忘帶東西這類事情。現(xiàn)在，媽媽變了，留心盯著小明“記住帶東西的事情”了，并真誠地夸獎：“小明，告訴我，你怎么能把這么多工具收拾得這么有條有理，一件也不落下��？！”

　　4.淡化孩子的此類行為，如果需要提醒，請用描述性的語言。

　　今天家里來客人了，小強不愿把自己的玩具和小客人玩。如果是在以前，媽媽會很生氣地說：“小強，你怎么總是這么自私��？！”但這一次，媽媽走到小強面前，蹲下來，平靜地說：“媽媽很愿意看到你將玩具和小朋友分享，需要媽媽幫助嗎？”

　　5.讓孩子無意聽到你對他的正面評價。

　　小文做作業(yè)拖拉一直是媽媽比較頭痛的事情。這一天，媽媽去學校接小文，遇到了小文的班主任老師，小文在一旁。媽媽高興地告訴老師：“小文昨天做作業(yè)很主動，速度很快，只用了一個小時就全做完了，完全不需要我們提醒。我都不知道她怎樣做到的……”

　　拿掉孩子身上的標簽，幫助孩子從不同角度認識自己，這的確不是一件容易的事情。當孩子一次又一次地不改惡習，回到老路上時，不僅需要父母克制住自己的怒氣，不去強化他們的負面行為，不使用評論性的語言“你怎么總是……”，而且，還需要父母制定計劃，切實幫助孩子從各種標簽中真正走出來。

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