為了更清晰地了解孩子們當(dāng)今才藝學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、父母在孩子學(xué)習(xí)才藝的道路上的作法、困惑及經(jīng)驗(yàn)， 2008年4月《父母必讀》雜志進(jìn)行了“才藝培養(yǎng)父母最關(guān)注的話(huà)題”的調(diào)查，來(lái)自全國(guó) 31個(gè)省、直轄市的2416父母參與了調(diào)查（分直接問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查），參與面分布非常廣泛。相信通過(guò)這個(gè)調(diào)查和專(zhuān)家解讀，能有針對(duì)性地給父母提供好的經(jīng)驗(yàn)和方法。

怎樣讓孩子快樂(lè)堅(jiān)持？

調(diào)查問(wèn)題：給孩子選興趣班最受哪3個(gè)因素的影響？

調(diào)查問(wèn)題：孩子說(shuō)沒(méi)興趣了不想學(xué)了，你會(huì)怎么做？

調(diào)查問(wèn)題：讓孩子快樂(lè)堅(jiān)持，您有哪些好方法?

《父母必讀》綜合分析：

對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的尊重，對(duì)呵護(hù)孩子的興趣有著積極的作用

在回答“給孩子選興趣班，您最受哪3個(gè)因素影響？”時(shí)，最受父母重視的因素就是“孩子喜歡”選擇率超過(guò)70%。
另外兩項(xiàng)重要的影響因素分別是“其他家長(zhǎng)的推薦”、“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)和其他孩子在學(xué)的狀態(tài)”。對(duì)這兩個(gè)因素的重視，通常也是為了保證找到好的老師、合適的方法，促使孩子在學(xué)習(xí)的路上能夠心情愉快。

參與調(diào)查的人群中，孩子能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)或大部分能夠堅(jiān)持的比例是相當(dāng)高的。之所以能夠達(dá)到這樣高的堅(jiān)持率，和父母對(duì)孩子的尊重是分不開(kāi)的。這種尊重表現(xiàn)在選課之初幾開(kāi)始學(xué)習(xí)之后。在回答“給孩子選興趣班，您最受哪3個(gè)因素影響？”時(shí)，最受父母重視的因素就是“孩子喜歡”選擇率超過(guò)70%。

對(duì)孩子的尊重，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子說(shuō)不想學(xué)時(shí)，父母的處理方式。當(dāng)孩子表示沒(méi)興趣不想學(xué)時(shí)，完全聽(tīng)任孩子的“想不去就不去”的父母只有9.4％，大部分父母都在積極地想各種方法促使孩子堅(jiān)持下去。有35.5%的父母采取暫停課程，先觀察一段時(shí)間再說(shuō)這種方式；有24.5%的父母采取說(shuō)服教育的方式；有12.9%的父母物質(zhì)鼓勵(lì)加說(shuō)服兩種方法并用；有12.3%的家長(zhǎng)給予的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；簡(jiǎn)單要求孩子必須堅(jiān)持上課的家長(zhǎng)較少，還不到3%。

由這個(gè)調(diào)查可以看出，大部分父母是非常尊重孩子的感覺(jué)的。特別是“暫停課程，觀察一段再說(shuō)”的方式，與“不想去就不去”有本質(zhì)的不同，前者在積極了解孩子的狀態(tài)，尋找方法；后者是放任的。暫時(shí)停課觀察，幫孩子從挫敗感中恢復(fù)過(guò)來(lái)，理清好惡，明確自己真正的興趣，決不意味著完全放棄。這種對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的尊重，對(duì)呵護(hù)孩子的興趣有著積極的作用。一些父母還提供了自己的好方法，“和孩子一起學(xué)習(xí)”、“和她一起參加相關(guān)的活動(dòng)，讓她感到一起活動(dòng)的快樂(lè)”等，非常值得借鑒。

在孩子學(xué)習(xí)才藝的路上，父母會(huì)有各種各樣的煩惱，也會(huì)有各種各樣的好方法。孩子能夠堅(jiān)持，應(yīng)該說(shuō)和父母的努力是分不開(kāi)的。分享父母的成功經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使更多的孩子和父母都受益。
專(zhuān)家支招：

細(xì)心觀察，慎重表態(tài)，多路調(diào)整

《父母必讀》雜志副主編、資深兒童心理學(xué)家 徐凡（主編《最熱的26種寶貝才藝培養(yǎng)全書(shū)》）

從兒童心理學(xué)的角度講，孩子的興趣不穩(wěn)定，前些日子還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)被扔到了一邊，讓位給其他事物了。同時(shí)他也容易受到周?chē)�小伙伴的影響，隨著同伴的興趣而發(fā)生改變。這些都和孩子的能力和心理發(fā)展特點(diǎn)有很大的關(guān)系，很正常。

孩子能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)是最令父母殫精竭慮的。當(dāng)孩子學(xué)某項(xiàng)才藝，一段時(shí)間后就說(shuō)他“不感興趣”了，父母需要聽(tīng)聽(tīng)這話(huà)的弦外之音。常見(jiàn)的原因有：學(xué)到有一定難度的時(shí)候，孩子初學(xué)時(shí)的熱情降低，往往會(huì)被困難嚇退；練習(xí)占用了孩子玩耍的時(shí)間，于是他厭煩了枯燥的練習(xí)；孩子沒(méi)有進(jìn)步，缺乏成就感；不習(xí)慣老師的教學(xué)方法；不適應(yīng)新的環(huán)境……當(dāng)然，也有可能是他真的不感興趣了。了解了孩子遇到的問(wèn)題和他的心情狀況，才能有針對(duì)性地幫助孩子面對(duì)和解決。父母表態(tài)要慎重，不要輕言放棄，要想辦法維持和重新激發(fā)他的興趣。也許，調(diào)整一下進(jìn)度，換一種練習(xí)方式，讓孩子體驗(yàn)到一次成功，他的興趣就會(huì)重新點(diǎn)燃。而且，他會(huì)由此學(xué)到一種對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式和解決問(wèn)題的技巧。落實(shí)到每個(gè)孩子和具體的才藝項(xiàng)目，如何讓孩子快樂(lè)堅(jiān)持，有不同的引導(dǎo)方法，《最熱的26種寶貝才藝培養(yǎng)全書(shū)》一書(shū)匯集了眾多專(zhuān)家根據(jù)每個(gè)具體的項(xiàng)目，總結(jié)出的一系列具體有效的好方法，能為父母提供很好的參考，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)才藝的主動(dòng)性，找到把才藝堅(jiān)持下去的最持久的動(dòng)力。

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