淺談如何培養(yǎng)孩子的自信心柳州市直屬機關(guān)第二幼兒園 雷琪琨當(dāng)今在“獨身子女”風(fēng)氣之下所影響的孩子們，常見有兩種性格：小霸王與懦弱兒。霸道的孩子自我意識過剩；懦弱的孩子則自我意識不足。就算是一般屬中間性格的孩子，父母也希望在他們身上看到“自信”。隨著21世紀(jì)轉(zhuǎn)趨于“專業(yè)導(dǎo)向”形態(tài)的社會，新生代的育兒教育必須幫助孩子找出個人的特質(zhì)，以增長孩子的自信才能夠讓孩子們發(fā)揮自己的專長。 一、 培養(yǎng)孩子勇于“表現(xiàn)自我” 服從性高又聽話的孩子，雖然受到大人的稱贊，但相對也可能形成“乖孩子候群”，自己真正想做的、想說的都無法通過表達讓別人了解，將來長大雖然有自己的思想，但礙于長期無法表達自己而內(nèi)外在不平衡。與其教孩子順從，不如教孩子表達想法，做自己的主人。（一）制造讓孩子能夠坦率表達想法的環(huán)境當(dāng)孩子上了幼兒園，開始團體生活時，會發(fā)現(xiàn)有的孩子即使自己的東西被搶奪占有，也不知如何表達憤怒而產(chǎn)生挫折；或者，平時在家“衣來伸手、飯來張口”的皇帝、公主，一旦接觸團體生活，沒有了家長就近“體察心意”，也不知如何表達自己的需求而手足無措。如果無法將自己的感受傳達給其他孩子，總是壓抑無助，漸漸地就會失去信心。因此，平常在家里就該制造讓孩子“坦率直言勇于表達自己”的環(huán)境，給孩子無畏無懼、暢所欲言的勇氣，父母不但能了解孩子內(nèi)心想法，也增加孩子的勇氣與說話能力；其次再從孩子的說話中判斷，給予正確的教導(dǎo)。記注：聽孩子講話，比讓孩子聽你的話還重要�。ǘ�）對孩子的無聊問題也不漠視切勿因為孩子年紀(jì)還小，所問的問題很無聊或沒意義就給予漠視或不回答，常常得不到答案無法滿足好奇心的孩子，長期下來只會造成“思考萎縮”，對他人不信任或?qū)ψ约菏�去信心。如果孩子擁�?ldquo;即使被嘲笑也敢說”的勇氣，這得歸功于父母平時對于孩子問不停的“為什么”都能耐心回答，這不但讓孩子信心與智力增加，長大后還更能“不恥下問”地發(fā)揮在做學(xué)問上。自己的意見常被聽取、接納，孩子就能更積極的表達自己的主張。（三）不要介入孩子之間的爭吵孩子的吵架是積極表達自我的方式之一。不過，這里并非鼓勵孩子去吵架，而是指吵架的方式是孩子對外表達內(nèi)心反映的方式之一。實際上，不敢跟人吵架，連主張都尚未表明就先妥協(xié)的孩子，反而不容易真正愛自己，自信心也比較低落，總是有覺得自己不如別人等負面認(rèn)知。因此，與其教孩子“不可以吵架”、“吵架的孩子不乖”等觀念，不如給孩子吵架的空間與機會，讓孩子從與別人的摩擦中，學(xué)著認(rèn)識自己與他人之間的不同想法。所以，別輕易介入孩子們的吵架�。ㄋ模┳鹬睾⒆拥莫毺匦悦總�家庭的生活習(xí)慣不同，每個孩子的特質(zhì)也不同，并不需要在社會上求同。特別是在教育態(tài)度與方針上，不是每個孩子都得去念雙語、也不是每個孩子都得去學(xué)鋼琴；尊重孩子天生的特質(zhì)與其意愿，反而更能培養(yǎng)出有自我見解與主張的孩子。比起習(xí)慣接受父母的各種安排，不如給孩子機會學(xué)習(xí)選擇取舍，一方面讓孩子正視自己的需求、認(rèn)識自己，另一方面也讓全家人有溝通的機會與習(xí)慣。相信孩子的天生特性，就算是孩子提出的想法與要求，有點笨拙或天馬行空，只要能表現(xiàn)出他獨特的想法，就不要抹滅他現(xiàn)階段的興趣，否則將阻礙他的學(xué)習(xí)欲望。（五）讓孩子嘗試各種體驗要一個不喜歡運動的孩子去嘗試體育活動，雖然有點困難，但正因為困難才要給 3 后1頁
孩子機會去嘗試，并培養(yǎng)克服困難的意志力。通常體育活動是培養(yǎng)孩子意志力的很有效的方式，兒童時期若有較多時間在山野或林溪草地間活動身體，用體力配合精神意志去挑戰(zhàn)一個活動，這比在教室上十堂“如何成為勇敢、自信的人”還要有顯著效果。總之，年齡越小的孩子就更該讓他們體驗各種各樣不同事物的經(jīng)驗，比長期上同一種補習(xí)才藝，還能刺激他們的多元發(fā)展，并且因為視野的開拓而更有自信。 二、 培養(yǎng)孩子的“獨立性” （一）讓孩子盡情地玩孩子們只要玩游戲就是一種學(xué)習(xí)，特別是從自己發(fā)明的游戲中得到樂趣與學(xué)習(xí)刺激。有過對某項游戲或玩具熱衷的孩子，對于將來在某項事物的學(xué)習(xí)力上也會比較強。游戲能夠促進孩子們積極的意愿或者啟發(fā)他們?yōu)榱烁�好玩而動腦筋去創(chuàng)造變化。這些過程不但是孩子們寶貴的創(chuàng)造力激發(fā)，更能因此帶給他們成就感而有自信。（二）給孩子分配任務(wù)與其將來孩子長大時才“嘮叨”孩子不體貼，不如從幼兒起安排孩子們一些簡單的家務(wù)。配合孩子們的年齡與身體發(fā)育程度，訓(xùn)練孩子自己吃和自己收拾、簡單的家務(wù)整理收拾，或者幫忙拿東西、擺碗筷等，讓孩子們在家庭中也擔(dān)負家務(wù)，增加責(zé)任感。常幫助家人的孩子，長久下來也比較能對自己的行為負責(zé)，也能感受自己的存在感，更有助于獨立性的培養(yǎng)。（三）給孩子冒險的機會有的孩子連到公園玩都有可能遭受挫折，因為禁不起一點風(fēng)吹雨大的挫折，也沒有想冒險的心情。因為被保護得周到，打從出生就在家里玩買來的玩具，難免比較被動，但只要去外面活動什么東西都得自己主動去找樂趣。沒有現(xiàn)成的玩具只好想辦法制造玩具。“沙子調(diào)和一點水如何？”可以做天然的捏土游戲，“收集各式各樣的落葉如何？”可以排出各種不同的想象造型，“躲在滑滑梯下如何？”那里是秘密基地喔……利用天然的地形與東西，配合孩子們與生俱來豐富的想象力，給住在都市里的孩子們也有個小小想象與冒險的機會是非常必要的。（四）給孩子的決定權(quán)不論年紀(jì)多小，只要自我意識萌芽，就給孩子決定事情的機會。最簡單的就是，早上去幼兒園或出門時要穿的衣服，訓(xùn)練讓孩子們決定，年紀(jì)小時，就多選幾件衣服讓孩子挑；等年紀(jì)大點，教孩子搭配的要領(lǐng)，給孩子決定喜好。剛開始，可能無法搭配得出色，甚至于怪異，只要孩子把衣服配得好就給予贊美增加其信心，久而久之，除了培養(yǎng)孩子的審美能力，也能讓孩子關(guān)心自己對自己的衣著或決定負責(zé)。但最主要的還是在于，“自己的事情自己決定”的這種成就感。不要做凡事主宰孩子的父母，“聽爸媽的話就對了！”這句話是除非你的人生很了不起，否則，讓孩子自己決定，訓(xùn)練他們做自己的主人，父母只要提供他們的意見就好。（五）告訴孩子如何表達自己的意思很多孩子明明可以用語言方式來表達，卻往往用哭鬧的方式來表達自己的目的，這也由于父母不耐于孩子的吵鬧，干脆采取“會哭的孩子有糖吃”式的教育態(tài)度所造成。不論孩子多小，只要開始會用手指正確指出需求，就可以訓(xùn)練孩子以不哭鬧方式來蒙混過關(guān)。引導(dǎo) 3 后1頁
孩子表達需求時，大人問答的聲調(diào)也要清楚，教孩子如何表達重點讓外人知道。例如：已經(jīng)會說話的孩子，當(dāng)他說：“媽媽，吃~”時，要教導(dǎo)孩子清楚的把為何要吃東西的需求表達明白，要求改說：“媽媽，我餓了，想要吃東西！”的這種表達方式來訓(xùn)練孩子習(xí)慣對別人清楚說明自己的想法和需求。（六）自信的父母造就自信的孩子?xùn)|方的教育比較傾向“群體融合性”，不突顯自我的存在，甚至“自信”還被誤解為“自我”，而在某些情況下被認(rèn)為“不合群，不好相處”，然而“有自信的人”卻是為大部分人所向往的風(fēng)格。相信自己的孩子而不隨波逐流的父母，通常本身的觀念健康也有自信，唯有父母本身的態(tài)度如此，才有可能教育出有自信心的孩子，因為父母的身教影響永遠是直接反應(yīng)給孩子的。 3
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