幼兒園小學(xué)化是一個老生常談的話題，認字、拼音、算數(shù)、英語......幼兒園儼然成了小學(xué)預(yù)科班。這種現(xiàn)象屢禁不止，背后根源其實在于家長的需求。每個家長都希望孩子成龍成鳳，總是擔(dān)心自己孩子落后了，于是這種競爭越來越提前，家長將在幼兒園學(xué)到了多少知識作為評價幼教的標準。有需求就會有市場，由此衍生出幼兒園以能教會孩子多少知識為市場競爭的法寶，于是造成了屢禁不止的局面。可是幼兒園小學(xué)化對孩子究竟好不好？提前被幾個單詞孩子小學(xué)就一定優(yōu)秀？過早的知識灌輸是教育的真諦？幼兒園究竟該讓孩子學(xué)會什么？

孩子過早學(xué)習(xí)知識的危害
1.造成孩子厭學(xué)

孩子在幼兒園就應(yīng)付大量的任務(wù)，諸如寫字、算術(shù)、抄寫等，沒有太多時間玩游戲，這些經(jīng)歷只能使孩子提前厭學(xué)。

2.挫傷孩子自尊心

如果在幼兒階段過多地學(xué)習(xí)了小學(xué)知識，上小學(xué)一年級時不用花多大力氣就可以獲得好成績，會使這些兒童養(yǎng)成不愛動腦、不愛思考、死記硬背的不良習(xí)慣。提前學(xué)習(xí)只能使孩子一時領(lǐng)先，讓孩子在學(xué)習(xí)上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。

3.影響孩子全面發(fā)展

幼兒教育小學(xué)化問題已引起政府高度關(guān)注。教育規(guī)劃綱要強調(diào)，“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。”

4.打消孩子積極性

孩子在幼兒園學(xué)習(xí)加減乘除可能需要半年甚至一年的時間，但是到了上小學(xué)的年紀，只需要幾個月。過早讓孩子學(xué)習(xí)知識，違背孩子成長規(guī)律，難度過大，長此以往，會打消孩子積極性。

5.讓孩子失去幸福感

游戲是孩子的天性，通過游戲，思考和認知世界。如果在幼兒園階段過早接受小學(xué)的知識，會挫傷積極性，以及自尊心，而且家長之間的攀比心也會給孩子造成影響，降低幸福感。

幼兒園孩子應(yīng)該學(xué)什么
根據(jù)心理學(xué)中埃里克森人格發(fā)展階段的劃分，幼兒期（3-6、7歲），孩子的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感；良好的人格品質(zhì)特征是目標品質(zhì)。

1.游戲為主

幼兒園的孩子主要處在幼兒期，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，通過游戲，主導(dǎo)著幼兒的認真和社會性發(fā)展，是教育幼兒的最佳途徑。此階段主要是象征性游戲，特點有以下幾個方面：

a.以主題游戲為主；

b.運用與現(xiàn)實物相仿的代替物；

c.通過想象建構(gòu)虛假游戲情景；

d.游戲中富有創(chuàng)造性；

e.游戲的動機重在活動過程。

2.自理能力培養(yǎng)

孩子進入幼兒園首先學(xué)習(xí)的是自理，自己吃飯、自己上廁所、自己穿鞋、自己收自己的東西等。不要覺得3歲小朋友太小，要相信小朋友，鼓勵他們，他們就能慢慢做到。好習(xí)慣是從一開始培養(yǎng)的。在培養(yǎng)小朋友的自理能力過程中，增加了小朋友的自主性和自信心。

3.社交能力培養(yǎng)

現(xiàn)在很多家庭是獨生子女，平時孩子的社交環(huán)境以父母和爺爺奶奶為主，很少有和同齡人家接觸交往的機會。在幼兒園要教育小朋友學(xué)會互相幫助、感恩和分享。

4.道德品格培養(yǎng)

幼兒園接受到的教育很多會扎根心底，在道德品質(zhì)方面要形成正確的引導(dǎo)。


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