文言文，完成后面問題。（18分）

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治學為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【小題1】解釋畫線字、詞的意思。（4分）

（1）卿今當涂掌事（）（2）及魯肅過尋陽（）

（3）既更刮目相待（）（4）大兄何見事之晚乎？（）

【小題2】翻譯下面句子。（6分）

（1）孤豈欲卿治學為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

（2）卿今者才略，非復吳下阿蒙

【小題3】用原文內容填空。（4分）

孫權勸學的原因是：

孫權勸學的成果是：

【小題4】對比方仲永和呂蒙的變化，你得到什么啟示（4分）

答案

【小題1】（4分）（1）當道，當權。（2）到了……的時候。（3）重新。（4）認清事物。

【小題2】（6分）（1）我難道是想讓你研究經史成為博士嗎？（2）你現在的才能和謀略，不再是以前吳縣的阿蒙。

【小題3】（4分）“卿今當涂掌事，不可不學！”、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！

【小題4】（4分）例如：呂蒙“當涂掌事”后，經孫權勸學“乃始就學”，其才略很快有了驚人的長進；方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。兩文的內容都和學習有關，卻一正一反，一是年長好學，學有所成，一是幼年不學，毫無所成。從不同的方面說明了學習的重要性，從中我們可以知道，不管一個人的天賦如何，后天學習才是成才的根本途徑。（言之成理即可）

解析【小題1】

試題分析：本題考查學生理解文言詞語意思的能力。理解文言詞語意思的時候，除了根據具體的語境之外，還要注意一些字的特殊用法，比如“及”這個字，在不同的語境中意思是不同的。這里是“到了……的時候”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：所謂“翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡明，通順暢達。這里應注意“涉獵”“往事”等關鍵詞的理解。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：學生篩選并提取文言文閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里學生能用原文理解出“孫權勸學的原因和成果”即可。

考點：篩選文言文的信息。能力層級為C。

【小題4】

試題分析：要求在理解文章內容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎上，能聯系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯系生活實際，扣原文主題進行小結。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

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