當(dāng)孩子屢教不改或者犯了原則性錯誤的時候，讓孩子接受適當(dāng)?shù)膽土P，可以幫助孩子樹立明確的是非觀，使孩子深刻認(rèn)識到錯誤并改正錯誤。懲罰大體可以分為以下幾種方式：補(bǔ)償法、承擔(dān)法、剝奪自由法、將功補(bǔ)過法、獎勵抵消法等。

　　身邊案例(一)

　　罰坐5分鐘

　　皮皮是個頑皮好動、爭強(qiáng)好勝的孩子，這天他連續(xù)打了三個小朋友。老師對他進(jìn)行了多次的提醒和嚴(yán)肅的批評，可是沒過多久，第四個同伴又被他打哭了。

　　方法運(yùn)用：

　　老師決定懲罰皮皮。首先告訴皮皮：“不管發(fā)生什么事情，都不能動手打人，打人不是解決問題的好辦法。老師已經(jīng)告訴你很多次了，你不聽，這次只能接受懲罰了�！�

　　老師把黑板拉過來，寫了“打人，屢教不改”幾個字，讓皮皮搬了一把椅子坐在黑板前，又指了指對面墻上的鐘表，告訴皮皮：“你屢教不改，要罰坐5分鐘。現(xiàn)在是9點(diǎn)，當(dāng)你看到表上最長的那根針指到1的時候，你就可以自由了。不過，到時你要告訴我，老師為什么懲罰你，還要認(rèn)識黑板上‘屢教不改’四個字。”

　　皮皮開始不愿意接受懲罰，想用哭來逃避，可是無奈，老師是不相信眼淚的，只能乖乖受罰。

　　知心話語：

　　成功的教育離不開智慧的懲罰，教育工作者在運(yùn)用懲罰的時候，可以賦予懲罰很多教育的內(nèi)涵。

　　溫馨提醒

　　1.懲罰的方式要在孩子的身心承受能力之內(nèi)；

　　2.吃飯前和睡覺前不要懲罰孩子，以免影響孩子的食欲和睡眠；

　　3.懲罰孩子的時候家長或教師之間應(yīng)該口徑一致；

　　4.懲罰孩子要貫徹到底，不能光說不做，或半途解除；

　　5.在懲罰之前要問清緣由，在多次提醒無效情況下再運(yùn)用懲罰。

　　專家支招

　　吳章鴻，女，1956年3月生，湖北省武漢市人。家庭教育專家，全國家庭教育講師團(tuán)成員，少先隊全國工作委員會特聘“志愿輔導(dǎo)員”。2002年5月作為“平凡而偉大的母親”，入選教育部、全國婦聯(lián)、共青團(tuán)中央“全國更新家庭教育觀念報告團(tuán)”，并于5月18日在北京人民大會堂作首場報告，反響熱烈。下面是她的教子經(jīng)驗(yàn)——

　　吳純小時候，我為他買了各種積木，讓他學(xué)習(xí)搭各種模型；也為他買了各種小人書，讓他學(xué)習(xí)識字。每次弄完后，他都是隨手一扔，我就不停地為他清理場地。久而久之，他對自己的行為習(xí)以為常，而我則是跟在他的后面，收都收不完。我感到這樣下去不是個辦法，我要開始“整風(fēng)”了。

　　首先我告訴兒子：以后拿玩具時，想玩哪一件就拿哪一件，不準(zhǔn)擺得滿地都是，而且要學(xué)會打掃“戰(zhàn)場”�？磮D書也一樣，看時要愛惜，看完要還原，不準(zhǔn)撕破。

　　剛開始時，兒子自然有些不習(xí)慣。我提醒他，他就記得��；我不說，他就忘記了。

　　有一次，他的老毛病又犯了，我就抓住這個機(jī)會，進(jìn)行嚴(yán)格整頓。我對兒子說：“今天，你不愛收拾的老毛病又犯了，媽媽已經(jīng)講了很多次，你都沒有徹底地改正過�，F(xiàn)在我告訴你，趕快把玩具放到原來的位置，把該收拾好的東西統(tǒng)統(tǒng)收拾好，不然的話，你今天什么都別想玩了。不信的話，你就試一試�！�

　　兒子看我動了真格的，馬上老老實(shí)實(shí)地行動起來，按照我的要求逐條做好后，還讓我檢查看行不行。　　


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