近年來(lái)，通過(guò)身、心、腦的一體化訓(xùn)練挖掘孩子自身潛能的個(gè)性化教育，頗受望子成龍心切的家長(zhǎng)們的熱烈追捧。為此，我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子的76代裔孫、個(gè)性化教育研究專(zhuān)家、儒商達(dá)人孔令文先生，近日專(zhuān)程赴南京與新希點(diǎn)國(guó)際(七田潛能)教育董事長(zhǎng)駱傳玉先生進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的對(duì)話(huà)，共同探討個(gè)性化潛能教育對(duì)于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)孩子一生的影響，或許會(huì)給予更多的教育工作者以及年輕的父母?jìng)円恍┯幸娴膯⒌稀?/P>

　　儒商達(dá)人：個(gè)性化教育、潛能教育目前在國(guó)內(nèi)外頗受推崇。其實(shí)，個(gè)性化教育和潛能教育都不是新鮮詞，也不是舶來(lái)品。“因材施教”、“有教無(wú)類(lèi)”、“溫故知新”、“見(jiàn)賢思齊”……早在兩千多年前，孔子就提出了個(gè)性化教育以及潛能開(kāi)發(fā)的理念。我認(rèn)為，當(dāng)今個(gè)性化潛能教育的理論基礎(chǔ)就是孔子的教育理念�？梢赃@么說(shuō)，以追求孩子人生幸福為導(dǎo)向的個(gè)性化潛能教育是秉承東方傳統(tǒng)智慧、吸納西方現(xiàn)代文明、結(jié)合最精尖的腦科學(xué)科研成果的教育科學(xué)之結(jié)晶。

　　駱傳玉：您說(shuō)得非常有道理!在秉承我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子教育理念的基礎(chǔ)上，我們引進(jìn)了美國(guó)哈佛大學(xué)的腦科學(xué)探索理論、格林?杜曼博士的閃示教學(xué)法、艾登博士的潛意識(shí)輸入法、紐約波特大學(xué)教育系教授七田真博士的5Q全腦開(kāi)發(fā)、韓國(guó)腦科學(xué)研究院院長(zhǎng)李承憲博士高等感覺(jué)認(rèn)知能力(HSP)等國(guó)際上最先進(jìn)的腦科學(xué)理論與方法的同時(shí)，又融合了國(guó)家“973計(jì)劃”、“創(chuàng)意法教育”、“雙腦開(kāi)發(fā)”等有關(guān)腦與認(rèn)知科學(xué)的科研成果，逐步形成了中國(guó)個(gè)性化潛能教育的基礎(chǔ)理論。

　　儒商達(dá)人：我在研究、總結(jié)、歸納的基礎(chǔ)上，提出了個(gè)性化潛能教育的概念及定義，您看是否貼切?

　　個(gè)性化潛能教育是指通過(guò)對(duì)被教育對(duì)象進(jìn)行綜合分析、測(cè)試、考核與診斷，根據(jù)其潛質(zhì)特征量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行系統(tǒng)。以培養(yǎng)被教育對(duì)象良好的行為習(xí)慣為目的，在挖掘其自身潛能的同時(shí)，既重視被教育對(duì)象的注意力、記憶力和想象力、學(xué)習(xí)力等智力因素的教育，又注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志力和自信力等非智力因素的培養(yǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1013367.html

相關(guān)閱讀：