在工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些所謂愿意把自己的一切奉獻(xiàn)給孩子的家長(zhǎng)，形容自己對(duì)孩子簡(jiǎn)直就是“掏心挖肺”。但是孩子卻接二連三的出現(xiàn)讓家長(zhǎng)焦慮、傷心的各種狀況，社交能力低，言語(yǔ)表達(dá)能力弱，攻擊傾向，抑郁傾向，甚至親子關(guān)系也出現(xiàn)了問(wèn)題。身心疲憊的父母往往會(huì)問(wèn)上這么一句：難道是我做的還不夠多嗎?

事實(shí)上不是父母做的不夠多而是做得過(guò)于多或者做的方式上出現(xiàn)了問(wèn)題，孩子的教育問(wèn)題，多半與父母的教養(yǎng)方式有密切聯(lián)系，不僅因?yàn)楦改甘羌彝ソ逃�的主�?dǎo)者，也因?yàn)楦改甘菍?duì)孩子影響最大的人，父母的教育方式的改變甚至?xí)��?duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。所以我們常聽(tīng)說(shuō)一句夸大的說(shuō)法：孩子的問(wèn)題全是父母的問(wèn)題，父母的改變即是孩子的改變。

例如：孩子的社交能力低。爸爸媽媽是不是對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度?是不是很少給孩子機(jī)會(huì)與其他小朋友接觸?是不是父母在和孩子的互動(dòng)過(guò)程中會(huì)有控制的傾向，而孩子也復(fù)制了這種表達(dá)模式?在家里爸爸媽媽盡量滿足孩子的所有要求，導(dǎo)致孩子的自我中心性，分享意識(shí)弱?這些原因都可能會(huì)導(dǎo)致孩子的社交能力低(當(dāng)然還可能有其它更復(fù)雜原因)。而父母如果能夠避免這些，孩子的社交能力就會(huì)提升，會(huì)有良好的伙伴關(guān)系，甚至完善的社會(huì)支持系統(tǒng)，增強(qiáng)孩子的樂(lè)群性，讓孩子向更健康的方向發(fā)展。

從某些方面說(shuō)，孩子是家庭教育的結(jié)果，從父母決定要孩子開(kāi)始，大多數(shù)孩子都背負(fù)了父母的某些期望，父母會(huì)按照自己的人生軌跡設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)，對(duì)孩子有諸多要求，避免孩子走自己走過(guò)的“彎路”。我們時(shí)刻讓孩子體驗(yàn)父母所一直期待的，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)讓他做他自己，成為他自己可能會(huì)成為的那個(gè)人，父母卻自以為是的“為孩子鋪一條寬廣的道路”，認(rèn)為這才是孩子的康莊大道。

可是，事實(shí)上每個(gè)孩子的出生，都帶有自己的獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)和某些能力傾向(當(dāng)然后天環(huán)境也可以對(duì)其產(chǎn)生影響)。而孩子們的年齡較低，他們不能像大人一樣理智的做出某些決定，他們的情感較為沒(méi)有秩序，他們的欲求大部分為無(wú)意識(shí)性的、沒(méi)有被具體分化過(guò)的。他們的感情和欲求會(huì)因?yàn)楦鞣N原因變得復(fù)雜，如果被反復(fù)的壓抑，這些感情和欲求，就會(huì)一直隱藏在潛意識(shí)中，當(dāng)它們超出了一定的范圍，心理會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，甚至演變成畸形心理。當(dāng)父母強(qiáng)硬的要求孩子做某件事情，而不考慮孩子的興趣和能力發(fā)展情況，那么，家庭教育問(wèn)題就接踵而來(lái)了。

尊重孩子的發(fā)展，了解孩子的內(nèi)心需求，在家庭教育中對(duì)孩子來(lái)講是非常重要的。最后，愿每一位孩子都能健康成長(zhǎng)!

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1057415.html

相關(guān)閱讀：