★ 培養(yǎng)責(zé)任感

　　教育典范：1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親說：“我先借給你，一年后還我�！睆拇�，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任�！�

　　點評：父母要教育孩子從小對自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長。

　　★ 恰當(dāng)應(yīng)用期望效應(yīng)

　　教育典范：愛迪生小的時候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學(xué)生。但是他的母親卻認(rèn)為，老師當(dāng)面罵學(xué)生“笨”，恰恰說明了老師自己的無能。她把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點進行教育，并千方百計鼓勵愛迪生多做各種各樣的實驗。愛迪生后來之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家，與母親的教育和恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開的。

　　點評：父母的期望應(yīng)當(dāng)與子女的實際情況相適應(yīng)，并且要結(jié)合孩子的心理特點進行教育。父母的期望是家庭教育中一個不可忽視的重要因素。

　　★ 捕捉成才敏感區(qū)

　　教育典范：19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋很小的時候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對象是插滿秋蘿的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學(xué)特別敏感，就開始教他幾何學(xué)和代數(shù)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)才能。

　　點評：發(fā)育正常的孩子在五六歲時會對某一方面表現(xiàn)出極特殊的敏感和強烈的好奇心。父母要及時捕捉孩子的“敏感區(qū)”，順勢予以引導(dǎo)，為孩子的成才打開通道。

　　★鼓勵技巧

　　幼兒建立自尊的過程包括幼年期的任何事-從學(xué)會上廁所到放桌子到制定較長的決定等等。當(dāng)你的孩子發(fā)展這些技能的時候，注意這過程中的每一個進步是很重要的，當(dāng)她開始學(xué)寫自己的名字，任何小小的進步都應(yīng)該得到在電冰箱上記錄的獎勵，同樣你也應(yīng)該關(guān)心并談?wù)撍�做的正確的事，如：“我看見你自覺地做作業(yè)，而且克服了困難，完成了20道題目，你真棒！”

　　如果你想夸獎孩子，直接贊揚他所做的事，如：“我看見你拿了禮物后，向奶奶道謝，你想得真周到，真有禮貌！”；“我注意到你把餅干分給弟弟吃，你真大方！” “我知道盡管你不想收拾房間，但是還是收拾了。所以我決定帶你去看電影�！钡鹊鹊男Ч�遠(yuǎn)比說那些一般的表揚如：“你真好”“你真棒”“你是世界上最好的孩子”的效果要好的多。

　　無論你想教孩子什么，都應(yīng)該先示范一下并且給予口頭上的指引，讓他們清楚的知道你所期望的目標(biāo)。如：“現(xiàn)在應(yīng)該送積木寶寶回家了，把它們放到藍(lán)色的盒子里。我們一起來吧�！碑�(dāng)事情做好了，你應(yīng)該說：“謝謝你幫我的忙。”

　　引導(dǎo)孩子朝目標(biāo)努力并且不讓他感到任何愛的壓力是很重要的。當(dāng)然，當(dāng)你看到你的孩子學(xué)會上廁所是很開心的，但是如果他偶爾一次尿濕了衣褲，你也千萬不能讓他造成一種印象-你不愛他了，哪怕就那么一會時間。確實，看到孩子成績報告單上的A是一件讓你自豪的事情，但是如果他從來沒有得到過一個A，你也不應(yīng)該就此少愛他一點，因為他能感受到。

　　父母應(yīng)該怎樣配合成功學(xué)習(xí)的必要條件去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？以下五點可作參考。

　　1、美化環(huán)境

　　如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法專心地學(xué)習(xí)。

　　2、正面語言，以身示教

　　如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不是只批評他、責(zé)備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導(dǎo)他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

　　3、給他一點空間

　　孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會有始有終呢？

　　4、和孩子一起游戲

　　從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力(如：形成簡單的數(shù)的概念)。有時也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動分成幾個簡單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

　　5、多鼓勵他

　　只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動力。

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