一是為孩子創(chuàng)造應(yīng)答性環(huán)境。周教授舉例說(shuō)，如果孩子的一切活動(dòng)都被大人安排好了，吃飯、玩耍、上廁所都是定時(shí)的，到了規(guī)定時(shí)間孩子不想做某事也得做，這樣一來(lái)孩子就處在了一種被動(dòng)、被操縱的環(huán)境中，孩子會(huì)感到環(huán)境的冷漠；還有一種情況：孩子的父母工作忙，一忙起來(lái)就懶得理睬孩子，久而久之孩子難以對(duì)世界產(chǎn)生信任感，對(duì)周?chē)�的人和事缺乏安全感，這樣很不利于孩子的成長(zhǎng)。由此，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行早期閱讀識(shí)字的教育過(guò)程中，也應(yīng)該注意給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境，多讓孩子表現(xiàn)自己，家長(zhǎng)要多與孩子接觸，不要讓孩子感到學(xué)習(xí)識(shí)字是件孤獨(dú)的事。
　　二是為孩子創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，為了能讓孩子處處領(lǐng)先，一些家長(zhǎng)便將孩子交給了培優(yōu)班，結(jié)果孩子完全喪失了自己的時(shí)間，不得不穿梭在各種培訓(xùn)班之間。其實(shí)在早期智力開(kāi)發(fā)過(guò)程中，讓孩子有自我發(fā)展的空間是非常重要的，孩子可在輕松的氛圍中去接觸各種事物，并從中感受到樂(lè)趣。所以，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子游戲的時(shí)間，讓孩子從中找回自我。
　　三是關(guān)心和鼓勵(lì)孩子的興趣。周教授說(shuō)，孩子的興趣愛(ài)好是非常可貴的，家長(zhǎng)們應(yīng)該小心呵護(hù)，興趣也是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的精神支柱。興趣并不是孩子天生就有的，要讓孩子們產(chǎn)生閱讀識(shí)字的興趣，家長(zhǎng)就必須摸清孩子的脾氣，有針對(duì)性地去開(kāi)發(fā)孩子在這方面的興趣，如果開(kāi)發(fā)不成，就不應(yīng)再去強(qiáng)迫孩子。
　　四是讓孩子體會(huì)成功的樂(lè)趣。幼兒的活動(dòng)應(yīng)該是充滿樂(lè)趣的，感受不到快樂(lè)的活動(dòng)不利于孩子的身心發(fā)展，而孩子們感受到的快樂(lè)，很大程度上都在于成功的體會(huì)。
　　五是盡量理解孩子的世界。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上去想問(wèn)題，跟著孩子的思路去走，投其所好。這樣，家長(zhǎng)便不會(huì)感到孩子不聽(tīng)話，也容易找到孩子更樂(lè)于接受的教育方法。
　　六是在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)孩子。在輕松愉快的氣氛中，人比較容易接受別人的觀點(diǎn)，孩子也是如此。在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)出的孩子，人格更趨于完善。
　　七是重視成就動(dòng)機(jī)培養(yǎng)。要讓孩子知道自己為什么要做一件事，做這件事究竟要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的，早期閱讀識(shí)字自然也是如此。激發(fā)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。
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