全語言教育是利用生活中的一切來教育寶寶說話

要培養(yǎng)和提升寶寶的語言智能，最重要的就是要將寶寶置于現(xiàn)實生活之中，用全語言教育的方法來進行。

所謂的全語言教育方法,就是將生活中的一切環(huán)境都作為語言教育的環(huán)境，來進行語言教育。由于寶寶還小，爸媽可以利用生活中的一切資源，利用與寶寶在一起的點滴時間，跟他們說話，或利用映入眼簾的文字符號等和他們對話、與他們進行語言交流。

全語言教育的理念

全語言教育是與寶寶進行口頭交流的教育

當(dāng)爸媽喂寶寶吃飯、為他提供生活照料的時候，或是帶著寶寶外出時，都是和寶寶進行口頭言語交流的絕佳機會。我們可以將此時此景有機地結(jié)合起來，跟寶寶說話。比如在刨水果給寶寶吃的時候，就可以告訴他水果的相應(yīng)名稱或其他關(guān)聯(lián)水果的名稱。特別是帶著寶寶外出時，沿途所見所聞，均可作為與寶寶談話的內(nèi)容。

全語言教育是讓寶寶感受書面語言的教育

全語言教育的關(guān)鍵是營造一個學(xué)習(xí)語言的氛圍。為使寶寶能夠感受到閱讀的氛圍,增強他對文字的興趣，在家里最好要有濃郁的書墨之香。也就是說，爸媽要有手不釋卷的習(xí)慣，并經(jīng)常抱著寶寶，告訴寶寶爸爸媽媽在看書,使他了解看書也是生活的一部分。與此同時，爸媽還可以有意識地帶寶寶到親子圖畫書館、書店等地方,在那里寶寶不僅可以看到更多的書,還可以更充分地感受到濃厚的讀書氣氛。

全語言教育是讓寶寶理解圖畫和符號的過程

在寶寶語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，及時地為寶寶提供完整語言的學(xué)習(xí)機會，圖畫書是最好的工具，因為它是寶寶理解圖畫符號到文字符號，從學(xué)習(xí)口頭語言到書面語言過渡的得力助手，它能幫助寶寶從非言語交際向口語交際轉(zhuǎn)換，從口頭語言交際向書面語言轉(zhuǎn)換。因此，為寶寶選擇合適的圖畫書就顯得格外重要。

全語言教育的方法

睡前為寶寶朗讀故事

聲音對于寶寶來說十分重要，因為他們對書面語言尚不熟悉。因此“聽覺閱讀”十分有利于寶寶語言智能的發(fā)展�？梢悦刻煸趯殞毴胨�前為他們朗讀故事。爸媽的朗讀必須咬字清晰、語調(diào)抑揚頓挫富有感染力,朗讀不必完全照搬書中的文字,可根據(jù)故事情節(jié)增添一些形容詞或象聲詞,培養(yǎng)寶寶的傾聽能力。

引導(dǎo)寶寶看圖書畫面

爸媽可用手指隨故事情節(jié)在畫面上移動,也可提出一些觀察的問題,如：他又換了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿著什么？等文字語言以外的內(nèi)容。

引導(dǎo)寶寶完整復(fù)述。

講完一個故事,應(yīng)與寶寶一起交談,讓寶寶可以將主要內(nèi)容復(fù)述。以便寶寶理解故事情節(jié)，增強口頭言語的表述水平。當(dāng)寶寶在說的時候,爸媽必須注意傾聽。

當(dāng)寶寶還處于1～3歲的嬰兒期時，我們可以讓他們經(jīng)歷“前圖畫書閱讀經(jīng)驗”、“前識字經(jīng)驗”和“前書寫經(jīng)驗”來增強他們對語言的興趣和敏感性，為今后的語言智能發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

前圖畫書閱讀經(jīng)驗

前圖畫書閱讀經(jīng)驗,就是讓寶寶獲得若干具體的學(xué)習(xí)行為經(jīng)驗，具體內(nèi)容主要有以下方面：翻閱圖畫書的經(jīng)驗，掌握一般的翻圖畫書的規(guī)則方式；讀懂圖畫書內(nèi)容的經(jīng)驗，會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作、背景，將之串連起來理解故事情節(jié)；理解圖畫書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗，會用口語講出畫面內(nèi)容，或聽爸媽念圖畫書，知道是在講故事的內(nèi)容。

前識字經(jīng)驗

向?qū)殞毺峁┑那白R字經(jīng)驗有兩方面的具體內(nèi)容：知道文字有具體的意義，可以念出聲音來；可以把文字、口語與概念對應(yīng)起來；理解文字功能作用的經(jīng)驗。

前書寫經(jīng)驗

讓寶寶學(xué)會握筆等方法，包括培養(yǎng)寶寶對文字的觀察、分析、比較和分類能力。

綜上所述，讓寶寶在實際生活中去交流、去體驗，寶寶的語言智能才能得到真正的發(fā)展。

提高寶寶語言智能的方法

讓寶寶聆聽奇妙的聲音

目的：

熟悉各種聲音、練習(xí)清晰的發(fā)音。

環(huán)境與材料

室內(nèi)外較為安靜的環(huán)境均可，如大床、地毯、草地、草場等。寶寶依偎在爸媽懷里。準備鬧鐘、電話或其他具有模擬性的發(fā)聲玩具。

步驟

1．爸媽運用鬧鐘、電話或其他玩具等，制造或模仿各種物體的發(fā)聲，或熟悉的動物的叫聲，請寶寶猜猜這是誰發(fā)出的聲音，發(fā)出的什么聲音（模仿）。

2．爸媽說出某一事物，請寶寶模仿發(fā)聲。如爸媽說，“小汽車，***；大卡車，***”，“小蜜蜂，真辛勞，飛到東來飛到西，*********”。鼓勵寶寶將聲音補充完整，如“嘀嘀嘀，咔咔咔，嗡嗡嗡”。

游戲

1．在游戲模仿聲音環(huán)節(jié)同時或之后，爸媽可以與寶寶共同做動作。如學(xué)發(fā)出汽車喇叭的聲音時，可與寶寶模仿手握方向盤跑動；學(xué)發(fā)出小花貓的聲音時，可與寶寶模仿花貓走路時輕巧的樣子。

2．從簡單的疊聲詞如“咔咔”,向復(fù)雜的擬聲詞如“嘀噠噠，嗚——”等過渡，并注意復(fù)雜擬聲詞的音韻特征和節(jié)奏感。

3．當(dāng)寶寶發(fā)出某種模擬聲音后，可進一步問寶寶：“你在哪里聽到的？”如果寶寶能夠回答，有條件的話，還可與寶寶一起去該地點“考察”，身臨其境，來“驗證”或“修改”寶寶的發(fā)音。

要點

1．注意寶寶的正確發(fā)音，如m, z, c, s。如果寶寶是因為發(fā)音器官不成熟而無法準確發(fā)音，也不必強求。

2．巧妙選擇會發(fā)音的物體，對寶寶從未聽過的聲音做出說明或放到以后的活動中進行；對寶寶明顯判斷錯誤的聲音，可以進行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實際來糾正。發(fā)音不存在唯一答案，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況作出選擇。

寶寶與小兔做游戲

目的

讓寶寶熟悉一些名詞、加深對動詞的理解。

環(huán)境與材料

室內(nèi)外較為安靜的環(huán)境均可，如大床、地毯、草地、草場等。準備寶寶平時經(jīng)常接觸并喜愛的各種毛絨玩具。

步驟

1．把各種玩具放在寶寶四周，但應(yīng)注意放在寶寶的視線范圍內(nèi)。

2．引導(dǎo)寶寶，發(fā)生互動。如“把小兔帶到我這里來好么？”（注：表達同等意思有多種方式）等寶寶拿來，放在爸媽手中，爸媽對寶寶說“謝謝”。

3．繼續(xù)發(fā)出指令：如“帶小兔到娃娃家做客好么？”“讓小兔去搖籃里睡覺好么？”等。看寶寶是否能正確理解所說地點的含義，及其動作是否正確。

4．用同樣的方法利用不同的玩具反復(fù)游戲，看寶寶是否熟悉及正確理解不同玩具的名稱。

游戲

游戲熟練之后，所選的物體可以增多，如添加日常真實物品，以擴展寶寶的名詞感知；指令可以多樣化，如“給小兔穿衣服”，“喂小兔吃飯”等，幫助寶寶提高理解能力。

要點

1．應(yīng)當(dāng)選擇寶寶經(jīng)常接觸到且熟悉的玩具，并能理解玩具名稱的指代，但不強求寶寶在沒有爸媽幫助的情況下說出玩具的名稱。

2．游戲開始時，不要選擇數(shù)量過多的玩具，1～2個即可。寶寶熟練后，可考慮適當(dāng)增加玩具的數(shù)量和種類，以幫助寶寶提高理解力。

3．游戲時最主要的是寶寶的興趣及耐心。如果寶寶表現(xiàn)出不愿意繼續(xù)或厭煩的情緒，爸媽不應(yīng)強迫；在寶寶玩得十分投入而不愿意停止時，爸媽也不要隨意中止，可采取其他的方式自然退出。

文/周念麗 華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系心理研究室主任
本文由《聰明寶寶》雜志社提供

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1111215.html

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