現(xiàn)在的父母經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子好像不如自己小時(shí)候那么勤快，埋怨他們什么都等著大人替他們做好。難道孩子那么懶惰全是他們自己的問(wèn)題嗎？有個(gè)媽媽，她兒子都二十多歲了，出差回來(lái)臟衣服攢了一大堆讓媽媽洗。我問(wèn)這位母親怎么不讓他自己做這些事情，得到的回答讓我苦笑：他哪里會(huì)洗衣服，也涮不干凈，浪費(fèi)水和洗衣粉，反倒添亂，還不如我洗更利索呢。那些總覺(jué)得孩子即便干活也是給自己制造麻煩甚至還生一肚子氣的家長(zhǎng)，如果不希望將來(lái)孩子連襪子也不洗，也不希望自己忙活半天孩子連個(gè)“謝”字都不說(shuō)，那么不如放手讓天真的兒童從小就來(lái)幫大人的忙進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)。很多家長(zhǎng)也都同意應(yīng)該讓孩子參與勞動(dòng)，可問(wèn)題是小孩子干活老幫倒忙，搞得大人狼狽不堪。這不，星期天我上同事家串門(mén)，就看到這樣一個(gè)小鬼當(dāng)家?guī)偷姑Φ膱?chǎng)景。

　　同事5歲的兒子豆豆經(jīng)常和媽媽來(lái)單位，和我玩得很熟。一看是我來(lái)家里，他那個(gè)高興勁兒就別提了。媽媽忙前忙后準(zhǔn)備，豆豆也是前跑后顛地跟著，一會(huì)兒說(shuō)媽媽我來(lái)給阿姨拿蘋(píng)果，一會(huì)兒說(shuō)阿姨您吃糖吧。我夸他真懂事有禮貌，知道招待客人。豆豆更起勁地什么都想插手了，媽媽倒了杯水，豆豆非要堅(jiān)持由他端過(guò)來(lái)給我。媽媽只好囑咐他慢點(diǎn)，千萬(wàn)別把水灑了。哪成想，豆豆幾乎是飛跑著遞水杯給我，一不小心摔倒在地，杯子粉碎，水灑濕我的皮鞋。同事感到很沒(méi)有面子，沖著兒子嚷道“讓你別跑你非跑，看看，把阿姨的鞋弄壞了吧。怎么這么點(diǎn)事情你都干不好，一來(lái)人你就瘋，還不夠你折騰的！”豆豆委屈得號(hào)啕大哭，我見(jiàn)狀急忙安慰，但是即便隨后再怎么哄，豆豆明顯沒(méi)有了情緒。

　　的確，很多時(shí)候我們忙碌一天，回到家里已經(jīng)身心疲憊�？善�偏在你干活的時(shí)候，孩子開(kāi)始過(guò)來(lái)湊熱鬧，非得幫你干著干那，還阻止不了。往往是你剛把屋子整理好，他一來(lái)參與便會(huì)是這個(gè)摔碎了，那個(gè)灑一地，于是你自然地覺(jué)得這簡(jiǎn)直在幫倒忙，不讓他干你還不至于這樣累。其實(shí)，像豆豆這樣出于兒童的好奇心和主動(dòng)熱情來(lái)幫助大人做事，一方面是他開(kāi)始主動(dòng)協(xié)助媽媽招待客人而反應(yīng)的有禮貌的表現(xiàn)；另外一方面，也是他想作為小大人顯示自己和大人一樣可以干的事情。在童年早期，兒童的勞動(dòng)意識(shí)、助人行為和責(zé)任心就已經(jīng)開(kāi)始萌芽。即便是1歲半的孩子，當(dāng)看到大人經(jīng)常重復(fù)地做某件事情時(shí)，也會(huì)從動(dòng)作行為上自發(fā)地進(jìn)行模仿。比如，姥姥喂1歲多的美美吃飯時(shí)總會(huì)用布擦干凈她掉到桌上的湯汁，有次她拿到布，也開(kāi)始在桌子上來(lái)回抹，起初大家以為美美是在玩布，并沒(méi)有太在意，可是只要飯菜掉到桌子上，她就用布蹭，姥姥發(fā)現(xiàn)她這是在擦桌子。于是趕快表?yè)P(yáng)美美的這個(gè)舉動(dòng)，這樣重復(fù)了幾次，以后凡是大人說(shuō)桌子臟了，她就開(kāi)始擦，樣子很是得意。倘若大人沒(méi)有注意到美美這個(gè)動(dòng)作與干活有關(guān)，那么這個(gè)早期的勞動(dòng)動(dòng)作很可能很快消失，她剛剛萌發(fā)的自主意識(shí)，也會(huì)隨著動(dòng)作的消失而減弱。而實(shí)際上，美美只不過(guò)是來(lái)回蹭桌子，但姥姥沒(méi)有在意她把飯粒粘得到處都是，回頭大人還得自己來(lái)擦；反而大加贊賞她這么小就會(huì)擦桌子的“了不起”表現(xiàn)，鼓勵(lì)她繼續(xù)這樣。這種精心愛(ài)護(hù)嬰兒期的勞動(dòng)模仿，是以后小家伙進(jìn)一步發(fā)展勞動(dòng)意識(shí)的基礎(chǔ)。這也就是幫忙的重要意義。

　　1、幫忙可以培養(yǎng)兒童的責(zé)任心

　　和美美一樣，很多更大些的兒童，天生就是超級(jí)模仿寶寶。他們?cè)诳吹酱笕烁苫顣r(shí)，善于觀察和高于成人的模仿能力，促使他們不由自主地跟著學(xué)。你就是不讓他們做事情，他們也會(huì)富有主見(jiàn)地自己來(lái)。因此，從這個(gè)角度講，無(wú)論幫忙還是幫倒忙，都是兒童內(nèi)在模仿動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)使然。與其說(shuō)為兒童在提供幫忙的機(jī)會(huì)，恰恰是勞動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了兒童的模仿和觀察，這對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展極為重要。因?yàn)樵趦和�早期，�?dòng)作對(duì)心理發(fā)展有非常重要的作用，幫助成人干活所進(jìn)行的各種動(dòng)作，有助于兒童提高協(xié)調(diào)能力和控制能力，特別是對(duì)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是非常好的促進(jìn)。最為重要的是，給兒童提供幫忙的機(jī)會(huì)，就是讓兒童承擔(dān)起力所能及的事情，并發(fā)展他們的責(zé)任心。即便是兒童幫大人擦桌子、拿毛巾、倒水，這些簡(jiǎn)單的事情也可以教會(huì)兒童做家長(zhǎng)的好幫手，在這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)懂得每個(gè)人在家中應(yīng)該有自己的分工，每個(gè)人都要為家盡責(zé)任，從而學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人，并為自己的行為負(fù)責(zé)。

　　2、幫忙可以促進(jìn)兒童的助人行為

　　即使你不需要孩子幫你做事情，也要適時(shí)安排他們做一些家務(wù)。告訴他們“媽媽需要你幫助”。有意識(shí)地弱化自己作為成人的能力、突出孩子強(qiáng)而不要所有事情包辦，這是絕對(duì)必要的，那些長(zhǎng)大后對(duì)需要援助的人視而不見(jiàn)的人，他們通常在家里飯來(lái)張口衣來(lái)伸手。學(xué)前期是兒童助人行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，勞動(dòng)為他們樹(shù)立了成人相互協(xié)助的榜樣。當(dāng)兒童遇到不能完成的任務(wù)時(shí)，大人要示范主動(dòng)幫助他們。經(jīng)常讓孩子意識(shí)到他父母需要他，他做的事情是父母期望的，這樣的兒童長(zhǎng)大后才會(huì)在團(tuán)體里助人合作。為孩子安排每個(gè)人的分工，共同合作完成諸如打掃衛(wèi)生這樣的事情，孩子們便會(huì)形成助人的習(xí)慣行為，他們同時(shí)便懂得了與人分享，富有愛(ài)心。

　　3、幫忙可以加強(qiáng)親子關(guān)系

　　有些時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子剛開(kāi)始吵著要幫你干這干那，過(guò)會(huì)等你看，他就在那里玩起來(lái)，早就忘記要做的事情。本來(lái)他堅(jiān)持幫你洗碗，結(jié)果他把洗滌液泡沫弄得老多，玩得不亦樂(lè)乎。我們不能指望孩子按照你的要求把什么都能做得一絲不茍，孩子的天性喜歡玩兒，勞動(dòng)為他們提供了游戲的自然情景，他們愉悅地在其中探索。當(dāng)你的寶貝在廚房里忙得翻天覆地時(shí)，一旁的你可以不妨想，原來(lái)你忙了一天，孩子晚上才見(jiàn)到你，他多想和你呆在一起。所以，利用這個(gè)時(shí)候，和孩子多說(shuō)話交流，加入孩子的活動(dòng)中，他想讓你陪他，孩子給了你和他溝通的機(jī)會(huì)！

　　4、幫忙教會(huì)兒童學(xué)會(huì)感激

　　無(wú)論孩子做的事情好還是最后讓你更累，都對(duì)孩子說(shuō)句感謝的話。他會(huì)知道盡責(zé)的人能夠得到承認(rèn)，就算是他給你幫的忙反倒是添亂，你也要感謝并強(qiáng)調(diào)他做的好的地方。成人之間也可以在相互幫忙的時(shí)候表達(dá)謝意，而當(dāng)你在為他做好飯、準(zhǔn)備好他要喝的水的時(shí)候，他也會(huì)謝謝你。

　　5、幫忙的兒童更自信兒童

　　在幫助家長(zhǎng)做家務(wù)時(shí)，他還能感受到自己的價(jià)值，“你看是我把門(mén)擦干凈了，怎么樣，漂亮吧”。這種勞動(dòng)后的結(jié)果讓兒童頗有成就感，她的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)會(huì)更加積極，也更加欣賞、接納和認(rèn)同自己。這更促進(jìn)兒童健康的心理。

　　兒童幫倒忙時(shí)，家長(zhǎng)要注意：

　　首先，她不是故意的。她真的想幫你，可是，她的手腳還比較笨拙、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力還沒(méi)有發(fā)育好，她過(guò)高估計(jì)了自己的能力，她的自我意識(shí)膨脹，心比天大可是這個(gè)世界不聽(tīng)她的；她想讓你表?yè)P(yáng)，想在外人面前顯示，想湊熱鬧，她要你注意她；她純粹把你安排的任務(wù)當(dāng)成玩的過(guò)程了；她還想模仿像你一樣長(zhǎng)大成人。

　　其次，克制自己的怒火和嘮叨。不要因?yàn)樗�把地上搞得一團(tuán)糟而大發(fā)雷霆，打擊了孩子自發(fā)勞動(dòng)的心情。如果是打碎了玻璃，要讓她知道你關(guān)心她有沒(méi)有受到傷害，她在你的心里比物品好壞干凈整齊重要一百倍。

　　再有，倒忙出現(xiàn)時(shí)，讓他和你一起打掃戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)槭撬�造成的，你已�?jīng)提醒過(guò)他，他要為自己的行為負(fù)責(zé)。

　　最后，千萬(wàn)別說(shuō)什么“你怎么老給我添亂”這樣的話，孩子會(huì)失去熱情和信心的。就是你一定要批評(píng)他時(shí)，也只能針對(duì)的是他的行為而非孩子的人格。讓你自己心平氣和至關(guān)重要。

　　為預(yù)防倒忙出現(xiàn)，你應(yīng)：

　　事先預(yù)計(jì)到會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，把引起兒童不聽(tīng)安排、不自量力的因素包括工具減少到最低限度；

　　提前告訴他一旦后果出現(xiàn)，他要付出的責(zé)任但不是懲罰；

　　如果你的確不想讓孩子幫忙做這件事情，也要想好可以替換的另外活動(dòng)。因?yàn)樗�不理解“我想幫你，你為什么不讓我做”，不過(guò)，5、6歲的兒童可不是那么好轉(zhuǎn)移注意力的，一旦他想做的事情你堅(jiān)持不讓，那你可能會(huì)今晚什么也做不了。所以，除了安排兒童幫忙做簡(jiǎn)單的勞動(dòng)而且是以前他曾經(jīng)做的比較好的事情之外，最好的辦法就是你先做到孩子的活動(dòng)能夠在你控制的范圍內(nèi)，包括物品的安全性、他做事對(duì)你和周圍環(huán)境的影響、他的危險(xiǎn)舉動(dòng)等。

　　總之，幫倒忙有積極的一面，就算是孩子把水淹了你的木地板也沒(méi)有什么了不起的，活動(dòng)過(guò)程中兒童獲得的經(jīng)驗(yàn)和增加的能力，是比你讓他從書(shū)本上學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)效果更好，他會(huì)在幫倒忙中記憶很多美好和難忘的東西。文/謝影轉(zhuǎn)自好父母博客


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1111261.html

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