培養(yǎng)幼兒團隊精神游戲11則
1.練口才（表達與演講力技巧）
a.培訓師將一些寫有各種不相關(guān)話題（可以是任意內(nèi)容，如：足球、可樂、網(wǎng)絡、WTO等等）的紙條放在一個透明的瓶內(nèi)面向受訓者
b.每個受訓者在瓶內(nèi)抽取任意一個紙條，由培訓師宣讀內(nèi)容后，不允許有任何思考時間，就所抽內(nèi)容進行5分鐘的即時演講，中間不能有停頓和間隙
c.活動結(jié)束后，由培訓師對所有演講人員的情況進行總結(jié)和打分，并現(xiàn)場評述
點評：此游戲既能鍛煉銷售人員面對客戶提問題時的演講與表達力，同時也可在演講的過程中激發(fā)銷售人員的自信心。
2.誰是殺手（臺灣版殺人游戲）
活動目的 觀察力的練習
器材場地 室內(nèi)外均可，每組12～16人，無器材
規(guī)則
1）全部學員圍成一圈坐下，雙手與兩旁的人在身后交握，請全部人員低頭閉上眼睛，訓練員走至某學員身旁，用手指輕點其頭部，此人即為殺人不眨眼的『殺手』
2）殺手每次選擇1-10任意數(shù)字按押手掌，以順時針或逆時針方向遞減，當被握到第1下者即發(fā)出哀嚎倒地死亡，學員此時可張開眼睛捉拿殺手
3）活動中所有人都可指控殺手，只要指出「XXX是殺手」并說明理由，猜錯者視同暴露身份死亡
4）每回合有三（人）次機會，如果沒有人猜或猜錯三次，該名殺手可繼續(xù)進行下一回合暗殺行動
分享重點
1）你是運用何種方式觀察出殺手是誰？邏輯、表情（視覺）、第六感…..？平時在做分析判斷時，是否習慣倚重某種方式，而忽略了其它觀察重點？
2）當成為殺手時，心情如何？會有壓力嗎？對行為表現(xiàn)有什么影響？
4）有沒有人是一次也沒猜（或只在心中做臆測但沒說出來）？為什么？和觀察力或表達有關(guān)系嗎？還是有所擔心？
4）當伙伴表現(xiàn)出擔心時，有沒有人發(fā)現(xiàn)？這種不安全感是心理或環(huán)境造成的？
5）生活中曾發(fā)生個人意見或建議，不敢表達的經(jīng)驗？
☆部分討論涉及個人心理及生理環(huán)境安全的問題，須依當時團隊情況判斷，不宜勉強做討論
3. 木人梯
活動目的 人、我關(guān)系的信任與交付
器材場地 室內(nèi)外皆可；12～16人一組，兩人一枝60公分長的木棍
1）所有成員兩人一組，手握一枝約60公分長的木條，
面對面搭成一排木梯（可采直立或橫或傾斜）高度不宜過腰
2）所有成員須依序攀爬通過木梯
3）過程中不能碰觸或協(xié)助攀爬者
4）掉下或犯規(guī)回原點再重頭
5）請踩穩(wěn)再前進
☆訓練員請隨行做確保
1）視覺感官與實際體驗的落差
2）伙伴的支持與協(xié)助及信任感的建立
3）支持者與被支持者兩種角色的感受
4. 金箍棒
活動目的 了解團隊的溝通模式，并培養(yǎng)良好的團隊合作精神與團隊運作技巧
器材場地 室內(nèi)外均可，每組12～16人；每組一根營柱
1）全體學員排成一排，把左、右手的食指伸直平放在營柱下，然后設(shè)法讓棍子從肩膀的高度下降至地面
2）過程當中不可用手指鉤柱子，也不能夠讓手離開棍子
3）違反規(guī)定則重新開始
1）過程中的討論，每個人所扮演的角色以及如何表達、溝通
2）失誤時對伙伴及對自己的感受
3）共同目標被完成所運用的技巧
5. 修復計算器
活動目的 幫助團隊提升問題解決的能力與技巧，學習決策的形成、執(zhí)行與改善
器材場地 每組12～16人，適合室內(nèi)外空曠的場地；
數(shù)字板30個（標明1～30），繩子8～9M兩條
1) 用繩子圍成一個長方形的框，訓練員將數(shù)字板字朝上任意放置在框內(nèi)，
在距離10公尺遠用另一條繩子標示為起點
2)所有成員須自起始線出發(fā)到數(shù)字框外圍，依序碰觸1~30之數(shù)字后回起點。
3)所有成員須在界線外討論且不能觀察及試驗。
4)號碼不可以跳號、重復或同時有一個以上的數(shù)字被碰觸
5)不可同時有兩個或以上的人在框內(nèi)，也不可碰觸數(shù)字板以外的地面
6)活動采計時方式，每次犯規(guī)加計10秒
7)一共可執(zhí)行三回合，目標是在最短的時間內(nèi)完成任務
1)個人行為對團隊動力的影響與同理心
2)討論問題解決與決策的形成、溝通、協(xié)助。支持...
3)如何使團隊有更好的發(fā)展
6. 硫酸河
活動目的 學習資源的有效安排與運用；學習團隊合作互助的精神
器材場地 室內(nèi)?外空曠的場地；
每組12～16人，依照每組人數(shù)準備數(shù)量相等的EVA墊子
2條繩子標明起點、終點（約距離12公尺，依人數(shù)作調(diào)整）
1)所有學員必須使用發(fā)給的法寶（墊子）渡過硫酸河到達對岸
2)每位學員必須說出：好的團隊組合所必備的要素，才可獲得一塊墊子（即法寶），
不得重復
3)過程中，法寶以外的部分碰觸河面（地面），則全體退回起點重來
4)法寶不可離開成員，否則就會流失
1)法寶是否被有效運用，哪些被確實執(zhí)行，哪些對團隊是重要的又容易被疏忽
2)團隊還有哪些可被加入的要素
3)個人與團隊的需求如何協(xié)調(diào)與照顧
4)合作的契機
7. Circle the Circle
活動目的 團隊運作溝通協(xié)調(diào)的技巧、目標設(shè)定
器材場地 室內(nèi)外皆可，12～16人一組，每組1個呼拉圈
1)所有學員手牽手圍成一個圓圈，并在學員手中套入一個呼拉圈，
將呼拉圈穿過每個人的身體回到原點即完成任務，采計時制。
2)過程中不可松手
3)不可用手指去勾呼拉圈
4)可限定執(zhí)行次數(shù)（ex:3次或5次），每次執(zhí)行后均詢問小組要挑戰(zhàn)的目標（完成時間）
分享重點：
1)團隊目標（共識）是如何形成的
2)執(zhí)行過程中采取什么方法？有哪些改變？每次進步的關(guān)鍵
3)曾給予或獲得伙伴哪些協(xié)助？透過什么方式了解彼此的需求？
實際團隊生活中的類似經(jīng)驗？
8. 雪花片片
活動目的 學習溝通與傾聽
器材場地 室內(nèi)外皆可，每人一張薄的A4大小的空白紙張
1)所有學員將眼睛閉上，每人發(fā)給一張白紙
2)依照訓練員指示動作，動作如下
1）先將白紙對折再對折,右上角撕下一個2cm高的直角三角形
2）再對折一次，然后在右上角撕下一個邊長2cm的正方形
3）再將紙對折一次，在右上角撕下一個2cm半徑的圓弧扇形
4）完成指示后睜開眼,攤開紙看看是否相同
5）過程中學員如有發(fā)問需給予響應，但學員如保持沉默，則在學員每一個動作后繼續(xù)下指令
6）也可采取不給發(fā)言的方式進行第一次，活動后予以討論再以同樣方式再做一次,
完成后睜開眼,攤開紙看看是否相同
1)了解不同的溝通模式
2)人、我之間認知的差異
3)制度化與標準化
9. 塞車
活動目的 培養(yǎng)團隊精神 學習人際互動與溝通協(xié)調(diào)
活動時間 30分鐘
器材場地 室內(nèi)外皆可，EVA墊子為一組人數(shù)再+1（每組12～16人為限）
規(guī)則：
1)將所有墊子置放為一排，人員從頭尾兩側(cè)依序往中間站上墊子
（最后中間會剩下一個空位），就定位后依序?qū)煞饺藛T位置對調(diào)。
2)過程中墊子不可移動，人原移動時腳要在墊子內(nèi)
3)只可前進一步或跳一格前進，直到完成
4)塞車時請重來
5)請成員說明、指揮并歸納整理一簡單明了之方法，并確認所有成員都了解
1)現(xiàn)實生活中，人際互動情況是否曾遇過瓶頸
2)當團隊運作出現(xiàn)障礙或效率不佳時，對伙伴的包容與互助，可讓團隊維持動能
3)團隊運作時，引導者需注意到每位成員的狀況，是否所有的人都了解團隊目標、
執(zhí)行策略...
10. 環(huán)環(huán)相套
活動目的：了解競爭的本質(zhì)；學習溝通與合作的技能
器材場地：室內(nèi)外均可；每組8～12人，一組3～4個呼拉圈
1)每組排成一縱隊，隊員將左手穿過雙腿間，向后握住背后那位隊員的右手
2)訓練員手持3~4個呼拉圈站在起點，將第一個呼拉圈遞給第一位隊員（呼拉圈需穿越頭部落下），當呼拉圈傳到第三位隊員時，第二個呼拉圈才依次遞下
3)第一個呼拉圈傳至最后一位時，必須帶著呼拉圈跑至隊伍最前頭成為排頭，并依照原方式與隊員握手，繼續(xù)進行活動。
4)當每一位隊員都輪過排頭，而且再回到最初進行的位置，任務才算完成
5)可采用小組競賽方式進行此活動，進行2～3回合
1)決策是如何形成？是否所有人都明白并確實執(zhí)行？如何對伙伴提供適當?shù)膮f(xié)助？
2)參與競賽的小隊，是敵人還是對手？不同的角色定位對策略有哪些影響？生活中的類似經(jīng)驗分享
3、競賽的目的是為了活化行動力，透過設(shè)定目標對手，在競賽中以良性競爭，達成學習與成長，創(chuàng)造雙贏的利多結(jié)果
11. 手掌九九
活動目的 集中精神的暖身活動（可安排在課程銜接時使用）
1)所有人圍成一圈盤腿坐下，左、右手掌平貼在自己的大腿
2)由訓練員先做指示拍一下，采順時針方向進行，一共有三種動作
a.拍一下:表示順時針，依序拍下去
b.同一手連拍兩下-表示逆轉(zhuǎn)方向，反方向拍回去
c.握拳敲一下-表示pass，pass一個再拍.
3)做錯指令或動作的人,每錯一次需伸回一只手,錯兩次的人,兩只手都必須伸回
4)此活動可進階為將手放在左右兩邊的人腿上，其余規(guī)則不變
1)討論想法與行動的落差
2)學員的參與度與集中度
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